Toplumdaki biseksüel insanların yaygınlığı ve önemi konusunda artan farkındalık. Biseksüeller, genellikle aynı anda birden fazla cinsiyete ilgi duyan insanlardır. Terim, panseksüel, queer, akışkan, omniseksüel, poliseksüel, ambiseksüel, multiseksüel, monoseksüel olmayan ve diğerleri ile birbirinin yerine kullanılabilir. Araştırmalar, yetişkin erkek ve kadınların yaklaşık %2'sinin kendilerini biseksüel olarak tanımladığını göstermektedir. Bu nüfusun artan görünürlüğüne rağmen, birçok eğitim kurumu onlara yeterince hizmet etmemektedir. Aslında, genellikle psikososyal büyümelerini ve güvenlik duygularını etkileyen kimliklerine dayalı ayrımcılıkla karşı karşıya kalırlar.
Akademik performansa etkisi
Birçok okul, biseksüel öğrenciler için özel olarak tasarlanmış kaynaklardan yoksundur ve bu da zayıf akademik performansa neden olur. Cinsel eğitim programları biseksüelliği nadiren açıkça ele alır veya bu konuda bilgi verir. Sonuç olarak, bu gençler akranları, öğretmenleri, ebeveynleri vb. tarafından yargılanmaktan korktukları için soru sormaktan veya yardım istemekten rahatsızlık duyabilirler. Uygun destek olmadan, gelecekte başarı için kritik olan okuldaki tam potansiyellerine ulaşamazlar. Benzer şekilde, üniversite kampüsleri bifobiyi (anti-biseksüel önyargı) tanımaz, bu da anksiyete ve depresyon gibi zihinsel sağlık sorunlarına yol açar. Bazı eğitmenler onlara atıfta bulunurken uygun zamirleri kullanmayı reddederek rahatsızlık ve karışıklığa neden olur. Bu nedenle, biseksüel öğrenciler akademik olarak başarılı olmak için düşmanca bir ortamda gezinmelidir.
Kimlik güvenliği duygusu
Birçok kolejde biseksüel odaklı kulüp veya kuruluşlar azdır, bu da kendilerini izole ve dışlanmış hissetmelerine neden olur. Sınıfta bu şekilde tanımlayan tek kişi olabilirler, bu da onları diğer öğrenciler tarafından zorbalık ve tacize karşı savunmasız hale getirir. Bu, özellikle LGBTQIA + topluluğunun dışında, daha düşük benlik saygısı, daha düşük güven ve başkalarıyla ilişki kurmada zorluk çekebilir. Bazı eğitim kurumları, biseksüel insanların yargılanma korkusu olmadan buluşabilecekleri ve deneyimlerini paylaşabilecekleri güvenli alanlar sunmaktadır. Yine de, bu yerler özellikle lise kampüslerinde yeterli değildir. Sonuç olarak, birçok biseksüel utanç, damgalanma veya utançtan kendilerini açıkça ifade etmek için mücadele eder. Bazıları, ortaya çıkarmanın iş olanaklarını veya sosyal statülerini tehlikeye atabileceği korkusuyla kimliklerini bile gizleyebilir. Sonuç olarak, cinselliklerine daha az güvenirler, bu da duygusal sıkıntıya ve zayıf psikolojik iyiliğe yol açar. Okullar biseksüel insanlar için kapsayıcı bir ortam yaratmak için önemli değişiklikler yapmak gerekir. Cinsel yönelim ve cinsiyet ifadesine dayalı ayrımcılığa karşı politikalar uygulamalı ve danışmanlık hizmetleri ve ilgi grupları gibi yeterli destek sistemleri sağlamalıdırlar. Eğitimciler ayrıca, akademik ve sosyal olarak gelişmelerine yardımcı olmak için biseksüel öğrencilerle saygılı bir şekilde nasıl ilişki kuracakları konusunda eğitim almalıdır. Ancak o zaman, bu marjinal nüfus arasında gelişmiş akademik performans, artan kişisel güvenlik duygusu, artan özgüven ve gelişmiş zihinsel sağlık göreceğiz.
Kurumlar biseksüel öğrencilerin psikososyal gelişimini ve kişilik güvenliği duygusunu nasıl etkiler?
Eğitim kurumlarının biseksüel öğrencilerin psikososyal gelişimi ve kimlik güvenliği duygusu üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkileri olabilir. Bir yandan, bu ortamlar kişisel gelişime ve kişinin cinsel yöneliminin keşfedilmesine katkıda bulunabilecek öğrenme ve sosyalleşme fırsatları sağlar. Bu, biseksüelliği normalleştiren ve öğrencilerin kimliklerini test eden kaynaklara ve destek gruplarına erişimi içerebilir.