社会におけるバイセクシャルの人々の有病率と重要性の認識を高めた。バイセクシュアルとは、複数の性別に惹かれている人のことです。この用語は、パンセクシュアル、クィア、流体、オムニセクシャル、ポリセクシャル、ambisexual、マルチセクシュアル、非モノセクシャルなどと互換性があります。調査によると、成人男女の約2％がバイセクシュアルである。人口の増加にもかかわらず、多くの教育機関は十分にサービスを提供していません。実際には、彼らはしばしば彼らのアイデンティティに基づいて差別に直面し、心理社会的成長と安全性の感覚に影響を与えます。
学業成績への影響
多くの学校では、バイセクシュアル学生向けに特別に設計されたリソースが不足しており、学業成績が悪くなっています。
性教育プログラムは、バイセクシュアリティに明示的に対処したり、情報を提供したりすることはめったにありません。その結果、若者たちは、仲間や教師、親などからの判断を恐れて質問したり、助けを求めたりすることに違和感を感じるかもしれません。適切なサポートがなければ、将来の成功に不可欠な学校での可能性を最大限に引き出すことはできません。同様に、大学のキャンパスは双方向性（抗両性愛バイアス）を認識せず、不安やうつ病などのメンタルヘルスの問題につながります。
インストラクターの中には、それらを参照する際に適切な代名詞を使用することを拒否し、不快感と混乱を引き起こします。したがって、バイセクシャルの学生は、学術的に優れた方法で敵対的な環境をナビゲートする必要があります。
アイデンティティセキュリティの感覚
多くの大学は、バイセクシュアルに焦点を当てたクラブや組織がほとんどなく、孤立して排除されていると感じています。クラスの中で唯一そのような人である可能性があり、他の生徒からのいじめや嫌がらせに対して脆弱になります。これは、特にLGBTQIA+コミュニティの外で、自尊心の低下、自信の低下、および他の人との関係の形成の困難につながる可能性があります。
一部の教育機関では、バイセクシュアルな人々が判断されることを恐れずに会い、経験を共有できる安全なスペースを提供しています。それでも、これらの場所は特に高校のキャンパスでは十分ではありません。その結果、多くのバイセクシュアルは恥ずかしさ、汚名、恥ずかしさから公然と自分自身を表現するのに苦労します。それを明らかにすることは彼らの仕事の見通しか社会的地位を危険にさらすかもしれないという恐れのために彼らのアイデンティティを隠すかもしれません。その結果、彼らはセクシュアリティに自信がなくなり、感情的苦痛と貧しい心理的幸福につながります。
両性愛者のための包括的な環境を作るために、学校は重要な変更を加える必要があります。性的指向や性表現に基づく差別に対する政策を実施し、カウンセリングサービスや親和性グループなどの適切な支援制度を提供すべきである。教育者はまた、バイセクシャルの学生が学術的および社会的に繁栄するのを助けるためにどのように敬意を払って従事するかについての訓練を受けるべきである。そうして初めて、学業成績の向上、個人の安心感の増大、自信の増大、そしてこの疎外された人口のメンタルヘルスの改善が見られます。
両性愛の学生の心理社会的成長と人格の安心感に、制度はどのように影響しますか？
教育機関は、バイセクシュアルの学生の心理社会的発展とアイデンティティの安全性の感覚にプラスとマイナスの両方の影響を与えることができます。一方で、これらの設定は、個人の成長と自分の性的指向の探求に貢献することができる学習と社会化の機会を提供します。これには、バイセクシュアリティを正規化し、学生のアイデンティティをテストするリソースやサポートグループへのアクセスが含まれます。