Существует много способов, которыми государственные системы образования могут увековечить гетеронормативные мифы с помощью своих учебных программ, учебников и обсуждений в классе.
Например, учащихся могут научить, что пол биологически определяется при рождении или что все семьи состоят из матери, отца и детей.
Кроме того, они могут узнать о традиционных гендерных ролях без какого-либо упоминания альтернативного образа жизни или идентичности. Это укрепляет идею о том, что есть один «правильный» способ быть мужчиной или женщиной, и что любой, кто отклоняется от этих норм, ненормален или неправ.
Одним из способов, которым государственные системы образования могут продвигать гетеронормативность, является использование избирательного молчания. Это означает, что некоторые темы игнорируются или преуменьшаются, в то время как другим уделяется больше внимания.
Например, учителя могут полностью избегать обсуждения вопросов ЛГБТК + или сосредоточиться исключительно на цисгендерных и гетеросексуальных отношениях. Это посылает сообщение, что это единственные действительные формы близости и любви. Это также не позволяет учащимся узнавать о различных сексуальных ориентациях и идентичностях, что может иметь негативные последствия как для отдельных людей, так и для общества в целом.
Еще один способ, которым государственные системы образования могут усилить гетеронормативные мифы, - использование устаревших материалов. Учебники и другие образовательные ресурсы могут по-прежнему содержать информацию, которая больше не является точной или актуальной.
Например, они могут описывать пол как бинарный (мужской/женский) или изображать женщин подчиненными мужчинам. Эти сообщения могут создавать вредные стереотипы и ограничивать понимание учащимися гендерной идентичности.
Государственные системы образования должны стремиться обеспечить всеобъемлющие и инклюзивные учебные программы, отражающие разнообразие человеческого опыта. Это включает в себя обучение различным типам отношений, гендерной экспрессии и сексуальной идентичности. Студенты должны чувствовать себя в безопасности и получать поддержку в своих классах, независимо от их собственного происхождения или убеждений. Бросая вызов гетеронормативным предположениям и способствуя принятию, мы можем помочь создать более справедливый и справедливый мир.
Как государственные системы образования увековечивают гетеронормативные мифы с помощью избирательного молчания?
Верно, что государственные системы образования часто увековечивают гетеронормативные мифы, храня молчание по вопросам, связанным с полом и сексуальностью, которые не могут быть явно указаны в качестве нормативных в основной культуре. Это может привести к усилению традиционных гендерных ролей и ожиданий и маргинализации тех, кто идентифицирует себя вне этих категорий.