公共教育システムは、カリキュラム、教科書、教室での議論を通じて異常な神話を永続させる多くの方法があります。
例えば、学生は、ジェンダーは出生時に生物学的に決定されているか、すべての家族が母親、父親、子供で構成されていることを教えることができます。さらに、彼らは代替のライフスタイルやアイデンティティを言及することなく、伝統的なジェンダーの役割について学ぶことができます。それは、男性または女性であるための一つの「正しい」方法があり、これらの規範から逸脱する人は異常または間違っているという考えを強化します。
公教育システムが異常を促進できる1つの方法は、選択的沈黙を使用することです。これは、一部のトピックが無視されたり、軽視されたりすることを意味します。
例えば、教師はLGBTQ+の問題について完全に議論するのを避けるか、またはcisgenderと異性愛の関係だけに焦点を当てるかもしれません。これは、これらが親密さと愛の唯一の有効な形式であるというメッセージを送信します。また、学生が異なる性的指向やアイデンティティについて学ぶことを防ぎ、個人と社会全体に悪影響を及ぼす可能性があります。
公教育システムが異常な神話を増幅するもう一つの方法は、時代遅れの資料を使用することです。教科書やその他の教育リソースには、もはや正確ではない、または関連する情報が含まれている場合があります。
例えば、性別をバイナリ（男性/女性）と表現したり、女性を男性の従属として描写したりすることができます。これらのメッセージは、有害なステレオタイプを作成し、学生の性同一性の理解を制限することができます。公共教育システムは、人間の経験の多様性を反映した包括的で包括的なカリキュラムを提供するよう努めるべきである。これには、さまざまな種類の関係、性表現、性同一性を教えることが含まれます。学生は、自分のバックグラウンドや信念に関係なく、自分の教室で安全とサポートを感じる必要があります。異常な仮定に挑戦し、受け入れを促進することにより、より公正で公正な世界を創造するのに役立ちます。
州の教育システムはどのように選択的な沈黙を通して異常な神話を永続させるのですか？
公共教育システムは、主流文化において明示的に規範的とは言えないジェンダーやセクシュアリティに関する問題について沈黙を保つことによって、異常な神話を永続させることが多いのは事実です。これは、伝統的なジェンダーの役割と期待の増加につながり、これらのカテゴリー外を識別する人々の疎外につながる可能性があります。