近年、教育プログラムや文化的な物語にLGBTQ+トピックを含める動きが広がっています。しかし、この動きは、そのようなトピックがこれらのコンテキストに関連していないと感じている人々からの反対に直面しています。LGBTQ+トピックを含めることに対する議論の1つは、学生を不快にさせることです。この議論は、多くの学生がすでに自分のセクシュアリティとジェンダーのアイデンティティについて不快に感じているという事実を無視しています。学生を不快にさせることに加えて、クィアのトピックを除いても、個人と社会全体の両方に長期的な結果をもたらす可能性があります。
まず、奇妙なトピックの除外は、個々の学生の幸福に悪影響を与える可能性があります。多くのLGBTQ+若者は、教育における表現の欠如によって悪化することができる社会的汚名のために孤独と孤独の感情に苦しんでいます。表現がなければ、彼らはそれらの感情を経験しているのは彼らだけである、または彼らが違うので本質的に間違っていると感じるかもしれません。これは、うつ病や不安などのメンタルヘルスの問題につながる可能性があります。
また、学校が奇妙なアイデンティティを認めない場合、それらのアイデンティティは恥ずかしく、隠されるべきであるというメッセージを送信します。これはLGBTQ+の学生にとって敵対的な環境を作り出し、いじめやハラスメントにつながる可能性があります。
さらに、奇妙なトピックを除いて、より広い社会的結果をもたらすことができます。若者に多様な性的資質やジェンダーのアイデンティティを教えることを怠ることで、有害なステレオタイプや誤解を永続させるリスクがあります。例えば、一部の人々は、すべてのゲイの人々が乱雑であるか、トランスジェンダーの人々が本質的に彼らの性別と混同されていると信じているかもしれません。これらの信念は、差別、暴力、さらには平等への法的障壁につながる可能性があります。
さらに、カリキュラムからの奇妙なトピックを除いて、学生は歴史と文化に関する重要な情報を奪うことができます。クィアの物語は教科書から大部分が消去されており、学生はLGBTQ+の歴史を通しての貢献に気づかなかった。同様に、文化的な物語は、非異常的な関係の概念を排除し、伝統的な核家族モデル以外の愛と親密さの例を若者に奪っている。結論として、国のカリキュラムや文化的な物語から奇妙なトピックを除外することは、個人と社会の両方に長期的な結果をもたらします。これにより、学生は孤立した孤独を感じ、ネガティブなステレオタイプに貢献し、歴史や文化への理解を制限することができます。教育者や文化クリエイターとして、私たちはすべての声をストーリーテリングと学習に取り入れなければなりません。
国のカリキュラムや文化的な物語からクィアのトピックを除外した長期的な結果は何ですか？
国のカリキュラムや文化的な物語からクィアのトピックを除外する長期的な結果は重要である可能性があります。第1に、LGBTQ+個人に対するステレオタイプと偏見を強化し、性的指向と性同一性に基づく差別を促進する。異なるアイデンティティを正確に表現し理解することなく、学生はコミュニティメンバーに対する否定的な態度を身につけることができ、いじめ、嫌がらせ、暴力につながる可能性があります。