近年来，将LGBTQ+主题纳入教育计划和文化叙事的运动越来越多。但是，该运动面临那些认为此类主题不适用于这些上下文的人的反对。反对LGBTQ+主题的论点之一是，这会让学生感到不舒服。这一论点忽略了这样一个事实，即许多学生已经对自己的性行为和性别认同感到不舒服，排除奇怪的话题可能会让他们感到更加孤立和孤独。除了学生感到不适之外，排除奇怪的主题还可能对个人和整个社会产生长期影响。首先，排除奇怪的主题会对个别学生的福祉产生负面影响。许多LGBTQ+青年因社会耻辱而与孤立和孤独感作斗争，这种耻辱可能因缺乏教育代表性而加剧。如果没有表达，他们可能会觉得自己是唯一经历过这些情绪的人，或者他们天生就错了，因为他们是不同的。这可能导致心理健康问题，如抑郁和焦虑。此外，当学校不能承认奇怪的身份时，它发出了一个信息，即这些身份是可耻的，应该被隐藏。这可能会为LGBTQ+学生创造一个敌对的环境，导致欺凌和骚扰。此外，排除奇怪的话题可能会产生更广泛的社会后果。如果不教给年轻人各种性特质和性别认同，我们就有可能延续有害的陈规定型观念和误解。例如，有些人可能认为所有同性恋者都是无序的，或者变性者天生就与性别混淆。这些信念可能导致歧视，暴力，甚至是平等的法律障碍。此外，从课程中删除奇怪的主题可能会剥夺学生关于历史和文化的重要信息。酷儿的故事在很大程度上被教科书抹去，导致学生在整个历史上都没有意识到LGBTQ+的贡献。同样，文化叙事常常排除了非超规范关系的观念，剥夺了年轻人超越传统核心家庭模式的爱情和亲密关系的例子。最后，从国家课程和文化叙事中删除奇怪的主题对个人和社会都有长期影响。这可能会使学生感到孤立和孤独，助长负面刻板印象，并限制他们对历史和文化的理解。作为教育工作者和文化创造者，我们必须努力将所有声音纳入我们的叙事和学习。
从国家课程和文化叙事中删除奇怪的主题会产生什么长期影响？
将奇怪的主题排除在国家课程和文化叙事之外的长期影响可能很大。首先，它强化了对LGBTQ+个人的陈规定型观念和偏见，并助长了基于性取向和性别认同的歧视。如果没有对不同身份的准确表示和理解，学生可能会对社区成员产生负面态度，从而导致欺凌，骚扰和暴力。