Was die Erziehung betrifft, so war die Religion immer die dominierende Kraft. Ob zur moralischen Führung oder einfach zu Sozialisierungszwecken, religiöse Institutionen spielen eine wichtige Rolle bei der Bildung des Bewusstseins junger Menschen im Laufe der Geschichte.
In den letzten Jahren wurde verstärkt darauf geachtet, wie dieselben Institutionen bei ihren LGBTQ + -Studenten oft scheitern, indem sie ihnen nicht die angemessenen Unterstützungssysteme oder Ressourcen zur Verfügung stellen, die sie für den akademischen Erfolg benötigen. Dieser Rückschlag ist besonders problematisch, wenn man bedenkt, dass Bildungseinrichtungen trotz gegenteiliger Beweise heteronormative Lehrpläne unterstützen. In diesem Artikel werde ich erklären, warum LGBTQ-Studenten in religiösen akademischen Umgebungen mit kognitiven und emotionalen Problemen konfrontiert sind, die zu negativen Ergebnissen wie Angstzuständen und Depressionen führen können. Um zu verstehen, wie diese Probleme entstehen, ist es wichtig, die Definition von „Heteronormativität" zu betrachten. Heteronormativität bezieht sich auf die Annahme, dass alle Menschen ausschließlich von Vertretern des anderen Geschlechts angezogen werden sollten; also ohne diejenigen, die außerhalb dieses binären Systems identifizieren. Theoretische Grundlagen wie die Queer-Theorie geben einen Einblick, warum diese Annahme existiert; Sie erklären jedoch auch, warum solche Annahmen LGBTQ + -Menschen schädigen, die versuchen, in einer schulischen Umgebung zu navigieren, in der sie sich aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität/ihres Ausdrucks unsichtbar oder nicht akzeptiert fühlen. Daher neigen viele Institutionen dazu, den Schwerpunkt auf die Förderung heterosexueller Beziehungen zu legen und gleichzeitig andere Formen romantischer Partizipation zu ignorieren - wodurch Stereotypen über nicht-heterogene normative Persönlichkeiten verstärkt werden.
LGBTQ + Jugendliche stehen vor erheblichen kognitiven Herausforderungen in Bezug auf Selbstwertgefühl und soziale Zugehörigkeit. Studien zeigen, dass LGBTQ + -Jugendliche eine höhere Rate an Depressionen und Angstzuständen erfahren als ihre cisgender Altersgenossen (Ryan et al., 2018). Dies kann auf ein Gefühl der Isolation von ihren Klassenkameraden aus Angst vor Verurteilung oder Ablehnung aufgrund ihrer Sexualität oder ihres geschlechtsspezifischen Ausdrucks zurückzuführen sein; Darüber hinaus werden sie, auch wenn sie Unterstützung bei Klassenkameraden finden, immer noch unter Druck gesetzt, traditionellen Vorstellungen von Sexualität/Geschlechterrollen in der Gesellschaft im Allgemeinen zu entsprechen (Brown & Ristock, 2014). Darüber hinaus können religiöse Institutionen Strafmaßnahmen gegen Studenten anwenden, die sich öffentlich zu ihrer Identität bekennen; dies beinhaltet den Ausschluss von schulischen Aktivitäten oder die Verweigerung des Zugangs zu Ressourcen, die für den akademischen Erfolg erforderlich sind (d. h. außerschulische Vereine). Diese negativen emotionalen Auswirkungen können durch den Mangel an angemessenen psychischen Gesundheitsdiensten verstärkt werden, die zur Verfügung stehen, um Probleme zu lösen, die speziell mit dem LGBTQ + -Sein in Bildungseinrichtungen zusammenhängen. Tatsächlich zeigen einige Studien, dass nur 1% der Sekundarschulen umfassende Beratungsprogramme anbieten, die sich auf die einzigartigen Bedürfnisse konzentrieren, die mit der Entwicklung einer seltsamen Identität verbunden sind (Mitchell et al., 2015). Daher suchen viele Menschen am Ende nach externen Unterstützungssystemen außerhalb institutioneller Mauern - etwas, das das Gefühl der Isolation/Isolation weiter verschlimmert und zu Wegen zu Drogenmissbrauch oder anderen destruktiven Verhaltensweisen im späteren Leben führen kann. Kognitive und emotionale Herausforderungen begegnen vielen LGBTQ + -Jugendlichen beim Besuch religiöser akademischer Einrichtungen, in denen heteronormative Lehrpläne trotz gegenteiliger Beweise unverändert bleiben.Die Bekämpfung dieses Problems erfordert die Bewältigung systematischer Veränderungen, wie z. B. einen verbesserten Zugang zu psychischen Gesundheitsdiensten, sowie die Bereitstellung eines integrativeren Bildungsumfelds, in dem alle Formen von Liebe/Intimität gleichermaßen ohne Urteile und Vorurteile gefeiert werden.
Wie begegnen LGBTQ-Studierende kognitiven und emotionalen Herausforderungen in religiösen Bildungseinrichtungen, die heteronormative Lehrpläne unterstützen?
In religiösen Bildungseinrichtungen, die homophob, transphob oder beides sind, können sich LGBTQ-Schüler von ihren Religionsgemeinschaften unter Druck gesetzt fühlen, ihre Identität zu unterdrücken und traditionelle Geschlechterrollen anzunehmen. Sie können dem Druck von Gleichaltrigen ausgesetzt sein, die glauben, dass sie sich nicht offen äußern dürfen.