En cuanto a la educación, la religión siempre ha sido la fuerza dominante. Ya sea para la dirección moral o simplemente para fines de socialización, las instituciones religiosas han desempeñado un papel importante en la formación de la conciencia de los jóvenes a lo largo de la historia.
En los últimos años, se ha prestado mayor atención a la forma en que estas mismas instituciones suelen fracasar entre sus estudiantes LGBTQ +, sin proporcionarles sistemas de apoyo adecuados ni los recursos necesarios para el éxito académico. Este fracaso es especialmente problemático si se tiene en cuenta que las instituciones educativas mantienen planes de estudio heteronormativos, a pesar de las evidencias que demuestran lo contrario. En este artículo voy a explicar por qué los estudiantes LGBTQ enfrentan problemas cognitivos y emocionales en entornos académicos religiosos, lo que puede llevar a resultados negativos como ansiedad y depresión.
Para entender cómo surgen estos problemas, es importante echar un vistazo a la definición de «heteronormatividad». La heteronormatividad se refiere a la suposición de que todas las personas deben ser atraídas exclusivamente hacia los miembros del sexo opuesto; excluyendo así a aquellos que identifican fuera de este sistema binario. Fundamentos teóricos como la teoría queer dan una idea de por qué existe esta suposición; sin embargo, también explican por qué tales suposiciones perjudican a las personas LGBTQ + que intentan navegar en el entorno escolar, donde pueden sentirse invisibles o no percibidas debido a su orientación sexual o identidad/expresión de género. Así, muchas instituciones tienden a poner énfasis en el fomento de las relaciones heterosexuales, mientras ignoran otras formas de participación romántica - fortaleciendo así los estereotipos sobre personalidades normativas no heteroicas.
Los jóvenes LGBTQ + enfrentan importantes problemas cognitivos en términos tanto de autoestima como de pertenencia social. Los estudios muestran que los jóvenes LGBTQ + experimentan niveles más altos de depresión y ansiedad que sus pares cisgénero (Ryan et al., 2018). Esto puede deberse a la sensación de aislamiento de sus compañeros de clase por temor a ser condenados o rechazados en base a su sexualidad o expresión de género; es más, aunque encuentren apoyo entre sus compañeros de clase, se les sigue presionando para que se ajusten a las ideas tradicionales sobre sexualidad/roles de género en la sociedad en general (Brown & Ristock, 2014). Además, las instituciones religiosas pueden imponer medidas punitivas a los estudiantes que declaran públicamente su identidad; esto incluye la exclusión de las actividades escolares o la denegación del acceso a los recursos necesarios para el éxito académico (es decir, clubes extracurriculares).
Estos efectos emocionales negativos pueden verse exacerbados por la falta de servicios adecuados de salud mental disponibles para abordar las cuestiones relacionadas específicamente con ser LGBTQ + en los centros educativos; de hecho, algunos estudios muestran que solo el 1% de las escuelas secundarias ofrecen programas integrales de asesoramiento orientados a satisfacer necesidades únicas relacionadas con el desarrollo de identidades extrañas (Mitchell et al., 2015). Así, muchas personas terminan buscando sistemas externos de apoyo fuera de los muros institucionales - algo que agrava aún más la sensación de aislamiento/aislamiento y puede conducir a formas de abuso de sustancias u otras conductas destructivas más adelante en la vida.
Muchos jóvenes LGBTQ + enfrentan problemas cognitivos y emocionales cuando visitan instituciones académicas religiosas, donde los planes de estudio heteronormativos permanecen inalterados a pesar de la evidencia que indica lo contrario.Para luchar contra este problema es necesario abordar cambios sistemáticos, como un mayor acceso a los servicios de salud mental, así como un entorno educativo más inclusivo en el que todas las formas de amor/intimidad se celebren de la misma manera sin juicios ni prejuicios.
¿Cómo se enfrentan los estudiantes LGBTQ a problemas cognitivos y emocionales en instituciones educativas religiosas que apoyan programas de estudio heteronormativos?
En las instituciones educativas religiosas homofóbicas, transfóbicas o ambas, los estudiantes LGBTQ pueden sentir la presión de sus comunidades religiosas para suprimir su identidad y adoptar roles de género tradicionales. Pueden enfrentarse a presiones de sus compañeros que creen que no se les puede permitir expresarse abiertamente.