Per quanto riguarda l'istruzione, la religione è sempre stata la forza dominante. Che sia per la leadership morale o solo per la socializzazione, le istituzioni religiose hanno un ruolo importante nella formazione della coscienza dei giovani nel corso della storia.
Negli ultimi anni, l'attenzione è stata posta sul modo in cui le stesse istituzioni spesso falliscono tra i loro studenti LGBT-TQ + senza fornire loro adeguati sistemi di supporto o risorse necessarie per il successo accademico. Questo fallimento è particolarmente problematico se si considera che le istituzioni educative sostengono programmi di formazione eteronormativi, nonostante le prove che dimostrano il contrario. In questo articolo vi spiegherò perché gli studenti LGBT-TQ affrontano problemi cognitivi ed emotivi in condizioni accademiche religiose, che possono portare a risultati negativi come ansia e depressione.
Per capire come si verificano questi problemi, è importante esaminare la definizione di eteronormità. L'eteronormaticità si riferisce al presupposto che tutti gli esseri umani devono essere coinvolti unicamente con il sesso opposto; quindi escludendo coloro che identificano al di fuori di questo sistema binario. Le basi teoriche, come la teoria dei queer, danno un'idea del perché questo presupposto esiste; ma spiegano anche perché tali ipotesi danneggiano le persone LGBT TQ + che cercano di orientarsi in un ambiente scolastico dove possono sentirsi invisibili o non accettate a causa del loro orientamento sessuale o dell'identità/espressione di genere. In questo modo, molte istituzioni tendono a porre l'accento sulla promozione di relazioni eterosessuali, ignorando allo stesso tempo altre forme di partecipazione romantica, rafforzando così gli stereotipi sulle personalità normative non eterologiche.
LGBT + giovani devono affrontare notevoli problemi cognitivi sia in termini di autostima che di appartenenza sociale. La ricerca mostra che i giovani LGBT + hanno un livello più elevato di depressione e ansia rispetto ai loro coetanei cisgender (Ryan et al., 2018). Questo può essere dovuto alla sensazione di isolamento dai propri compagni di classe a causa della paura della condanna o del rifiuto sulla base della loro sessualità o espressione di genere; Inoltre, anche se trovano sostegno tra i compagni di classe, sono ancora sotto pressione per soddisfare le idee tradizionali relative alla sessualità e ai ruoli di genere nella società in generale (Brown & Ristock, 2014). Inoltre, le istituzioni religiose possono applicare misure punitive contro gli studenti che dichiarano pubblicamente la propria identità; questo include l'esclusione dall'attività scolastica o la negazione dell'accesso alle risorse necessarie per il successo scolastico (cioè ai club extrascolastici).
Questi effetti emotivi negativi possono essere aggravati dalla mancanza di servizi di salute mentale adeguati disponibili per affrontare le problematiche specifiche di essere LGBT-TQ + nelle istituzioni educative; in effetti, alcuni studi dimostrano che solo l' 1% delle scuole secondarie offre programmi di consulenza complessi per soddisfare esigenze uniche legate allo sviluppo di una strana identità (Mitchell et al., 2015). Così, molte persone finiscono per cercare sistemi di supporto esterni al di fuori dei muri istituzionali - ciò che aumenta ulteriormente il senso di isolamento/isolamento e può portare a percorsi di abuso di sostanze psicoattive o altri comportamenti distruttivi in età successiva.
I problemi cognitivi ed emotivi affrontano molti giovani LGBT-TQ + quando visitano istituti accademici religiosi, dove i programmi di studio eteronormativi rimangono invariati, nonostante le prove che dimostrano il contrario.Per affrontare questo problema è necessario affrontare cambiamenti sistematici, come l'aumento dell'accesso ai servizi di salute mentale e la creazione di un ambiente educativo più inclusivo, in cui tutte le forme di amore/intimità siano osservate allo stesso modo senza giudizi o pregiudizi.
Come gli studenti LGBT-TQ affrontano problemi cognitivi ed emotivi nelle istituzioni educative religiose che sostengono programmi di formazione eteronormativi?
Negli istituti religiosi che sono omofobi, transfobici o entrambi, gli studenti LGBT possono sentire la pressione delle loro comunità religiose per sopprimere la loro identità e accettare i tradizionali ruoli di genere. Potrebbero subire pressioni da parte di coetanei che pensano di non potersi permettere di esprimersi apertamente.