En ce qui concerne l'éducation, la religion a toujours été la force dominante. Que ce soit à des fins d'orientation morale ou simplement de socialisation, les institutions religieuses jouent un rôle important dans la formation de la conscience des jeunes tout au long de l'histoire.
Ces dernières années, une attention accrue a été accordée à la façon dont ces mêmes institutions échouent souvent parmi leurs étudiants LGBTQ + sans leur fournir les systèmes de soutien ou les ressources nécessaires à la réussite académique. Cet échec est particulièrement problématique si l'on considère que les établissements d'enseignement maintiennent des programmes d'enseignement hétéronormatifs, malgré les preuves du contraire. Dans cet article, je vais discuter des raisons pour lesquelles les étudiants LGBTQ sont confrontés à des problèmes cognitifs et émotionnels dans un environnement académique religieux, ce qui peut conduire à des résultats négatifs tels que l'anxiété et la dépression.
Pour comprendre comment ces problèmes se posent, il est important de regarder la définition de « hétéronormative ». L'hétéronormative se réfère à l'hypothèse que tous les êtres humains doivent être impliqués uniquement dans les membres du sexe opposé; en excluant donc ceux qui identifient en dehors de ce système binaire. Les bases théoriques telles que la théorie queer donnent une idée des raisons pour lesquelles cette hypothèse existe; cependant, ils expliquent également pourquoi de telles hypothèses nuisent aux personnes LGBTQ + qui tentent de naviguer dans un environnement scolaire où elles peuvent se sentir invisibles ou non acceptées en raison de leur orientation sexuelle ou de leur identité/expression de genre. Ainsi, de nombreuses institutions ont tendance à mettre l'accent sur la promotion des relations hétérosexuelles, tout en ignorant d'autres formes de participation romantique - renforçant ainsi les stéréotypes sur les personnalités normatives non hétérogènes.
Les jeunes LGBTQ + sont confrontés à des problèmes cognitifs importants en termes d'estime de soi et d'appartenance sociale. Des études montrent que les jeunes LGBTQ + connaissent des niveaux plus élevés de dépression et d'anxiété que leurs pairs cisgenres (Ryan et al., 2018). Cela peut être dû à un sentiment d'isolement de ses camarades de classe par peur d'être condamnés ou rejetés en raison de leur sexualité ou de leur expression sexuelle; de plus, même s'ils trouvent du soutien chez leurs camarades de classe, ils sont toujours sous pression pour s'aligner sur les idées traditionnelles concernant la sexualité/les rôles de genre dans la société en général (Brown & Ristock, 2014). En outre, les institutions religieuses peuvent appliquer des mesures punitives aux étudiants qui déclarent publiquement leur identité; cela inclut l'exclusion des activités scolaires ou le refus d'accéder aux ressources nécessaires à la réussite scolaire (c'est-à-dire aux clubs extrascolaires).
Ces effets émotionnels négatifs peuvent être exacerbés par le manque de services de santé mentale adéquats disponibles pour traiter des questions liées spécifiquement au fait d'être LGBTQ + dans les établissements d'enseignement; en effet, certaines études montrent que seulement 1 % des écoles secondaires offrent des programmes de counseling complets axés sur les besoins uniques associés au développement d'une identité étrange (Mitchell et al., 2015). Ainsi, beaucoup de gens finissent par chercher des systèmes de soutien externes en dehors des murs de l'institution - ce qui aggrave encore le sentiment d'isolement/isolement et peut conduire à des voies d'abus de substances ou d'autres comportements destructeurs plus tard dans la vie.
De nombreux jeunes LGBTQ + sont confrontés à des problèmes cognitifs et émotionnels lorsqu'ils fréquentent des établissements universitaires religieux, où les programmes d'études hétéronormatifs restent inchangés, malgré les preuves du contraire.Pour lutter contre ce problème, il faut s'attaquer à des changements systématiques, tels que l'amélioration de l'accès aux services de santé mentale, ainsi que la mise en place d'un environnement éducatif plus inclusif dans lequel toutes les formes d'amour et de proximité sont célébrées de la même manière, sans jugement ni préjugés.
Comment les étudiants LGBTQ rencontrent-ils des problèmes cognitifs et émotionnels dans les établissements d'enseignement religieux qui soutiennent les programmes hétéronormatifs ?
Dans les établissements d'enseignement religieux homophobes, transphobes ou les deux, les élèves LGBTQ peuvent ressentir des pressions de la part de leurs communautés religieuses pour étouffer leur identité et accepter les rôles traditionnels de genre. Ils peuvent être soumis à la pression de leurs pairs qui pensent qu'ils ne peuvent pas être autorisés à s'exprimer ouvertement.