Quanto à educação, a religião sempre foi a força dominante. Seja para orientação moral ou simplesmente para socialização, as instituições religiosas têm um papel importante na formação da consciência dos jovens ao longo da história.
Nos últimos anos, uma atenção maior tem sido dada à forma como essas mesmas instituições costumam falhar entre os seus alunos LGBT + sem fornecer-lhes sistemas adequados de suporte ou recursos necessários para o sucesso acadêmico. Este fracasso é particularmente problemático quando se considera que as instituições educacionais mantêm currículos heteronormativos, apesar de evidências que demonstram o contrário. Neste artigo, eu explico por que os estudantes LGBT enfrentam problemas cognitivos e emocionais em condições acadêmicas religiosas, o que pode gerar resultados negativos, como ansiedade e depressão.
Para entender como estes problemas surgem, é importante olhar para a definição de «heteronormatividade». A heteronormatividade refere-se ao pressuposto de que todas as pessoas devem ser atraídas exclusivamente pelo sexo oposto; assim, excluindo aqueles que identificam fora deste sistema binário. Os fundamentos teóricos, como a teoria queer, dão uma ideia do porquê da suposição; No entanto, eles também explicam por que tais suposições prejudicam pessoas LGBT + que tentam navegar no ambiente escolar, onde podem se sentir invisíveis ou desaconselhadas devido à sua orientação sexual ou identidade de gênero/expressão. Assim, muitas instituições tendem a dar ênfase à promoção de relações heterossexuais, ao mesmo tempo em que ignoram outras formas de participação romântica - reforçando assim estereótipos sobre indivíduos não regulatórios.
Os jovens LGBT + enfrentam problemas cognitivos significativos em termos de autoestima e pertencimento social. Estudos mostram que os jovens LGBT + têm níveis mais elevados de depressão e ansiedade do que os seus pares cisgêneros (Ryan et al., 2018). Isso pode estar relacionado com a sensação de isolamento dos seus colegas de escola por medo de condenação ou rejeição baseada na sua sexualidade ou expressão de gênero; além disso, mesmo que encontrem apoio entre os colegas de classe, eles ainda estão sob pressão para se adequarem às ideias tradicionais relativas à sexualidade e aos papéis de gênero na sociedade em geral (Brown & Ristock, 2014). Além disso, instituições religiosas podem aplicar medidas punitivas contra estudantes que declararem publicamente sua identidade; isto inclui a exclusão das atividades escolares ou a negação do acesso aos recursos necessários para o sucesso escolar (isto é, clubes extracurriculares).
Estes efeitos emocionais negativos podem ser agravados pela falta de serviços adequados de saúde mental disponíveis para resolver questões relacionadas especificamente com o fato de ser LGBT + em instituições educacionais; de fato, alguns estudos mostram que apenas 1% das escolas secundárias oferecem programas de aconselhamento integrados para atender às necessidades únicas relacionadas com o desenvolvimento de uma identidade estranha (Mitchell et al., 2015). Assim, muitas pessoas acabam procurando sistemas de apoio externos fora das paredes institucionais - o que agrava ainda mais a sensação de isolamento/isolamento e pode levar a caminhos para o abuso de substâncias psicoativas ou outros comportamentos destrutivos em idades posteriores.
Problemas cognitivos e emocionais enfrentam muitos jovens LGBT + quando visitam instituições acadêmicas religiosas, onde os currículos heteronormativos permanecem inalterados, apesar de evidências que indicam o contrário.Para enfrentar este problema, é preciso resolver mudanças sistemáticas, como o acesso maior aos serviços de saúde mental, e garantir um ambiente educacional mais inclusivo, em que todas as formas de amor/intimidade sejam observadas igualmente sem julgamentos ou preconceitos.
Como é que os estudantes LGBT enfrentam problemas cognitivos e emocionais em instituições religiosas que mantêm currículos heteronormativos?
Em instituições religiosas que são homofóbicas, transfóbicas ou ambos, os alunos LGBT podem sentir-se pressionados por suas comunidades religiosas a suprimir sua identidade e assumir papéis tradicionais de gênero. Eles podem enfrentar pressões de seus pares que pensam que não podem se expressar abertamente.