Jeśli chodzi o edukację, religia zawsze była dominującą siłą. Instytucje religijne odgrywają ważną rolę w kształtowaniu świadomości młodzieży na przestrzeni dziejów, czy to w celach moralnych, czy po prostu w celach socjalizacji.
W ostatnich latach zwiększono nacisk na to, jak te same instytucje często zawodzą wśród swoich studentów LGBTQ +, nie zapewniając im odpowiednich systemów wsparcia lub zasobów, których potrzebują, aby odnieść sukces akademicki. Porażka ta jest szczególnie problematyczna, gdy uważa się, że instytucje oświatowe wspierają heteronormatywne programy nauczania pomimo dowodów przeciwnych. W tym artykule omówię, dlaczego studenci LGBTQ stoją w obliczu wyzwań poznawczych i emocjonalnych w religijnych środowiskach akademickich, co może prowadzić do negatywnych wyników, takich jak lęk i depresja.
Aby zrozumieć, jak pojawiają się te problemy, ważne jest, aby przyjrzeć się definicji „heteronormatyczności". Heteronormatyzm odnosi się do założenia, że wszyscy ludzie powinni być przyciągani wyłącznie do członków płci przeciwnej; w ten sposób wyłączając te, które identyfikują się poza tym systemem binarnym. Ramy teoretyczne, takie jak teoria queer, pozwalają zrozumieć, dlaczego takie założenie istnieje; wyjaśniają jednak również, dlaczego takie założenia są szkodliwe dla osób LGBTQ + próbujących poruszać się po środowisku szkolnym, gdzie mogą czuć się niewidzialne lub nie akceptowane ze względu na swoją orientację seksualną lub tożsamość/ekspresję płciową. W ten sposób wiele instytucji kładzie nacisk na promowanie relacji heteroseksualnych, jednocześnie ignorując inne formy romantycznego zaangażowania - wzmacniając tym samym stereotypy nieheteroicznych osobowości normatywnych.
LGBTQ + młodzież stawia czoła znaczącym wyzwaniom poznawczym zarówno pod względem poczucia własnej wartości, jak i przynależności społecznej. Badania pokazują, że LGBTQ + młodzież doświadcza wyższych wskaźników depresji i lęku niż ich rówieśnicy cisgender (Ryan i in., 2018). Może to być spowodowane uczuciem odizolowanym od kolegów w obawie przed osądem lub odrzuceniem ze względu na ich seksualność lub ekspresję płci; co więcej, nawet jeśli znajdą poparcie wśród kolegów z klasy, nadal wywiera na nich presję, aby dostosować się do tradycyjnych idei dotyczących seksualności/roli płci w społeczeństwie w ogóle (Brown & Ristock, 2014). Ponadto instytucje religijne mogą stosować środki karne wobec studentów, którzy publicznie deklarują swoją tożsamość; obejmuje to wyłączenie z działalności szkolnej lub odmowę dostępu do zasobów niezbędnych do osiągnięcia sukcesu akademickiego (tj. klubów pozalekcyjnych).
Te negatywne konsekwencje emocjonalne mogą być pogłębione przez brak odpowiednich dostępnych usług w zakresie zdrowia psychicznego, aby rozwiązać problemy związane w szczególności z byciem LGBTQ + w środowiskach edukacyjnych; Niektóre badania sugerują, że tylko 1% liceów oferuje kompleksowe programy doradcze koncentrujące się na zaspokajaniu unikalnych potrzeb związanych z rozwojem tożsamości queer (Mitchell i in., 2015). W ten sposób wiele osób poszukuje zewnętrznych systemów wsparcia poza murami instytucjonalnymi - coś, co dodatkowo pogłębia poczucie izolacji/izolacji i może prowadzić do szlaków do nadużywania substancji lub innych destrukcyjnych zachowań w późniejszym okresie życia.
Wyzwania poznawcze i emocjonalne stoją w obliczu wielu LGBTQ + młodzieży podczas wizyty w religijnych instytucjach akademickich, gdzie heteronormatywne programy nauczania pozostają spójne pomimo dowodów przeciwnych. Rozwiązanie tego problemu wymaga podjęcia systematycznych zmian, takich jak zwiększenie dostępu do usług w zakresie zdrowia psychicznego, a także zapewnienia bardziej sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska edukacyjnego, w którym wszystkie formy miłości/intymności są obchodzone w równym stopniu bez wyroku lub uprzedzeń.
Jak studenci LGBTQ stoją przed wyzwaniami poznawczymi i emocjonalnymi w instytucjach edukacyjnych opartych na wierze, które wspierają heteronormatywne programy nauczania?
W instytucjach religijnych, które są homofobiczne, transphobiczne lub oboje, studenci LGBTQ mogą czuć presję ze strony swoich wspólnot religijnych do stłumienia ich tożsamości i przyjęcia tradycyjnych ról płci. Mogą odczuwać presję ze strony rówieśników, którzy uważają, że nie powinni mieć prawa otwarcie się wypowiadać.