LGBTQ + öğrencileri, eğitime bireyselleştirilmiş yaklaşımlar gerektiren benzersiz zorluklarla karşı karşıyadır. Eğitimciler, sosyal ve duygusal refahı teşvik ederken akademik ihtiyaçlarını karşılayan müfredatlar geliştirmelidir. Araştırmalar, bunun travmaya dayalı öğrenme, kapsayıcı dil ve hedefli destek hizmetleri ile sağlanabileceğini göstermektedir. Travma-Bilgilendirilmiş Öğretim, geçmiş deneyimlerin mevcut davranış üzerindeki etkisini tanıyan kanıta dayalı bir yaklaşımdır. Güvenlik, güvenilirlik, seçim, işbirliği ve yetkilendirmeye özel önem verilmektedir. Eğitimciler, tüm öğrencilerin kendilerini değerli ve saygın hissettikleri güvenli sınıf alanları oluşturarak uygulayabilirler. Bu, olumlu ilişkileri teşvik etmeyi, tutarlı prosedürler ve sınırlar sağlamayı ve utanç veya cezadan kaçınmayı içerir. LGBTQ + gençler sıklıkla istismar edildi, istismar edildi ve kimlikleri nedeniyle reddedildi. Böylece, travma temelli öğrenme, bu deneyimlerden kurtulmalarını ve akademik olarak mükemmelleşmelerini sağlar. Kapsayıcı dil, tüm insanlar arasında eşitliği ve mülkiyeti teşvik eder. Cinsiyet kimliğini bilmeyen kişilerden bahsederken'o "yerine" onlar'gibi cinsiyetten bağımsız terimlerin kullanılmasını içerir. Aynı zamanda gey, lezbiyen, biseksüel, transseksüel, queer, sorgulama ve aseksüel gibi cinsel kimlikler için doğru terminolojiyi kullanmak anlamına gelir. Böylece, öğretmenler çeşitliliği normalleştirir ve damgalanmaya meydan okur. Ayrıca, LGBTQ + öğrencileri görüşlerini otantik olarak ifade edebilir ve kabul edilmiş hissedebilirler.
Hedeflenen destek hizmetleri, belirli ihtiyaçları karşılamak için ek kaynaklar sağlar. Bunlar danışmanlık, mentorluk programları ve ilgi gruplarını içerir. LGBTQ + öğrencilerinin taciz, ayrımcılık ve izolasyon gibi kimlikleriyle ilgili konularda gezinmelerine yardımcı olurlar. Bu destek, yaşamları boyunca onlara fayda sağlayacak esneklik ve başa çıkma becerileri geliştirmek için kritik öneme sahiptir. Genel olarak, LGBTQ + öğrencilerin duygusal ihtiyaçlarını ele alan bir eğitim çerçevesi geliştirmek, odaklanmış çaba ve yaratıcılık gerektirir. Bununla birlikte, zihinsel sağlığı ve akademik başarıyı teşvik etmek kritik öneme sahiptir. Sonuç olarak, öğretmenler travmaya dayalı öğrenmeye, kapsayıcı dile ve hedeflenen sınıf destek hizmetlerine öncelik vermelidir.
LGBT öğrencilerin sadece bilişsel değil, aynı zamanda duygusal ihtiyaçlarını da karşılayacak, hem anlayışı hem de dayanıklılığı teşvik edecek eğitim yapıları nasıl geliştirilebilir?
Eğitim kurumlarının, özellikle lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel (LGBT) olarak tanımlanan tüm öğrencilerin kimliğini destekleyen bir öğrenme ortamı sağlaması kritik olsa da, bu tür değişikliklerin uygulanmasında hala zorluklar olabilir. Önemli bir konu, bazı insanların geleneksel heteronormatif cinsiyet rollerine ve toplumun ana akımına uyma beklentilerine uymaları gerektiğini hissetmeleridir.