LGBTQ+学生面临独特的挑战，需要个性化的教育方法。教师必须制定满足其学术需求的课程，同时促进社会和情感健康。研究表明，这可以通过基于创伤的培训，包容性语言和有针对性的支持服务来实现。Trauma-Informed Instruction是一种基于证据的方法，它认识到过去经验对当前行为的影响。特别强调安全性、可靠性、选择、协作和赋权。教师可以通过创建安全的教室空间来实现它，使所有学生都感到有价值和尊重。这包括加强积极的关系，确保一致的程序和边界，避免羞辱或惩罚。LGBTQ+青年经常因其身份而受到虐待，暴力和拒绝。因此，基于创伤的学习使他们能够从这种经历中恢复过来并在学习中取得成功。包容性语言促进所有人之间的平等和自主权。它包括使用不分性别的术语，例如"他们"而不是"他/她"，当涉及不了解其性别认同的人时。这也意味着对性身份（例如同性恋，女同性恋，双性恋，变性者，酷儿，问题和无性恋）使用正确的术语。因此，教育工作者使多样性正常化并挑战污名化。此外，LGBTQ+学生可以可靠地表达自己的观点并感到被接受。目标支持服务提供额外资源,以满足特定需求。其中包括咨询，指导计划和亲和力小组。他们帮助LGBTQ+学生应对与个性有关的问题，如骚扰、歧视和孤立。这种支持对于发展可持续性和克服困难的技能至关重要，这将有助于他们一生。一般而言，制定一个教育框架以满足LGBTQ+学生的情感需求，需要有针对性的努力和创造力。但是，这对于促进心理健康和学术成功至关重要。因此，教师必须在课堂上优先考虑基于创伤的学习、包容性语言和有针对性的支持服务。
如何建立不仅满足认知需要，而且满足男女同性恋、双性恋和变性者学生的情感需要，同时促进理解和可持续性？
虽然为教育机构提供一个支持所有学生特别是那些认为是女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者的学习环境至关重要，但在实现这些变化方面仍然存在问题。一个关键的问题是，有些人可能会觉得他们需要与传统的异规范性别角色和期望相匹配，以适应社会的主流。