Estudantes LGBT + enfrentam problemas únicos que exigem abordagens educacionais individuais. Os professores devem desenvolver currículos que atendam às suas necessidades acadêmicas, ao mesmo tempo que promovem o bem-estar social e emocional. Estudos indicam que isso pode ser alcançado através da aprendizagem baseada em traumas, linguagem inclusiva e serviços de apoio alvo.
Trauma-Informed Direction é uma abordagem baseada em dados reais que reconhece os efeitos da experiência passada sobre o comportamento real. Atenção especial à segurança, confiabilidade, escolha, cooperação e oportunidades. Os professores podem realizá-lo criando salas de aula seguras, onde todos os alunos se sentem valorizados e respeitados. Isto inclui o fortalecimento das relações positivas, a garantia de procedimentos e limites consistentes, e evitar a vergonha ou a punição. Os jovens LGBT + foram frequentemente maltratados, abusados e rejeitados pela sua identidade. Assim, a formação baseada em lesões permite que eles se recuperem dessa experiência e tenham sucesso nos estudos.
Linguagem inclusiva promove a igualdade e o contato entre todas as pessoas. Ele inclui o uso de termos neutros de gênero, como «eles» em vez de «ele/ela», quando se trata de pessoas que não conhecem a sua identidade de gênero. Isso também significa usar a terminologia correta para identidades sexuais, como gays, lésbicas, bissexuais, transgêneros, quires, questões e assexuais. Com isso, os educadores normalizam a diversidade e desafiam o estigma. Além disso, os alunos LGBT + podem expressar suas opiniões de forma confiável e sentir-se aceitos.
Serviços de suporte de destino fornecem recursos adicionais para atender a necessidades específicas. Estes incluem aconselhamento, programas de orientação e grupos afins. Eles ajudam estudantes LGBT + a navegar sobre problemas relacionados com a sua personalidade, como assédio, discriminação e isolamento. Esse apoio é fundamental para desenvolver a sustentabilidade e as habilidades para superar as dificuldades que lhes serão úteis ao longo da vida.
Em geral, desenvolver marcos educacionais que atendam às necessidades emocionais dos estudantes LGBT + requer esforço e criatividade concentrados.
No entanto, isso é crucial para fortalecer a saúde mental e o sucesso acadêmico. Como resultado, os professores devem dar prioridade à aprendizagem baseada em traumas, linguagem inclusiva e serviços de apoio em sala de aula.
Como é possível desenvolver estruturas educacionais para atender às necessidades cognitivas, mas também emocionais dos estudantes LGBT, contribuindo tanto para a compreensão quanto para a sustentabilidade?
Embora seja essencial para as instituições educacionais garantir um ambiente de ensino que mantenha a identidade de todos os alunos, especialmente aqueles que se identificam como lésbicas, gays, bissexuais, transexuais (LGBT), ainda podem ter problemas para implementar tais mudanças. Um problema fundamental é que algumas pessoas podem sentir que precisam se adequar aos tradicionais papéis heteronormativos de gênero e expectativas para se encaixar no fluxo básico da sociedade.