Tarih kazananlar tarafından yazılır. Daha önce olan olayların bir açıklaması, ama aynı zamanda insanların çevrelerindeki dünyayı nasıl gördüklerini de şekillendiriyor. Bu nedenle, marjinal grupların tarih müfredatına dahil edilmesi, bakış açılarını genişletebilir, empati ve anlayışı teşvik edebilir. Tersine, dışlanmaları klişeleri güçlendirir ve cehaleti sürdürür. Bu makale bunun neden olduğunu ve bunu değiştirmek için neler yapılabileceğini tartışacaktır. Olağanüstü hikayeler dar vizyonlara yol açar. Bazı grupları çalışmalarından çıkararak, öğrenciler hikayenin bir tarafını öğrenirler - genellikle onu kaydedecek kadar ayrıcalıklı olanlardan. Örneğin, Yerli Amerikalılar ders kitaplarından çıkardıklarında, çocuklar onlara karşı olumsuz tutumlar geliştirirler. Benzer şekilde, kadınların bilim ve teknolojiye katkılarını görmezden gelmek cinsiyet önyargısı yaratır. Ayrıca, LGBTQ + yaşamlarını görmezden gelmek homofobiyi teşvik eder. Azınlıkların dışlanması, gerçek sonuçları olan onlara karşı önyargıyı teşvik eder. Buna karşılık, farklı seslerin dahil edilmesi, insan deneyimini anlamak için yeni yollar açar. İstisnanın bir başka nedeni de kaynak eksikliğidir. Bazı konular sınırlı materyallere sahip olabilir veya uzmanlık bilgisi gerektirebilir.
Ancak bu konu öğretmenlerin farklı konularda ders vermesini engellememelidir. Araştırmacılar, ders planları, birincil kaynaklar ve multimedya içeriği ile erişilebilir dijital depolar oluşturabilir. Müzeler ve arşivler, az temsil edilen hikayeleri vurgulayan sergiler üzerinde de işbirliği yapabilir. Bu önlemler, öğrenmeyi zenginleştirirken kapsayıcılığı teşvik eder. Son olarak, eğitimciler kültürel tahsisatı tanırken müfredatı sömürgeleştirmek için çalışmalıdır. Tarihi şahsiyetleri ve olayları aklamak insanları kimliklerinden yoksun bırakır ve baskıyı teşvik eder. Yerli bakış açılarını tanımak, siyah katkıları kutlamak ve LGBTQ + hikayelerini dahil etmek yapısal eşitsizlikleri parçalayabilir. Öğretmenler ayrıca güç dinamiklerinin anlatıları nasıl şekillendirdiğini, önyargılı dili ve karmaşık varsayımları nasıl ortaya çıkardığını tartışmalıdır. Bu yaklaşım, karmaşık hikayelerin daha derin bir şekilde anlaşılmasını ve takdir edilmesini sağlar. Sonuç olarak, daha kapsayıcı tarihsel eğitim, öğrencilere ve genel olarak topluma fayda sağlar. Bakış açılarını genişleterek, önyargıyı azaltır ve empati geliştirir. Eğitimcilerden, araştırmacılardan ve kurumlardan çaba gerektirir, ancak bireyler arasında daha fazla anlayış ve saygı ile karşılığını verir. Tüm sesleri kayda dahil etmek ve herkesin hikayesinin önemli olmasını sağlamak için çaba göstermeliyiz.
Tarih müfredatından dışlanma cehaleti nasıl devam ettirir?
Bazı olayların ve figürlerin tarih müfredatından çıkarılması, geçmişte tam olarak ne olduğunu anlayamayabilecekleri için öğrenciler arasında tarihsel cehaletin devam etmesine yol açmıştır. Bu, çağdaş konulara ilişkin görüşleri üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir, çünkü bilgileri yalnızca kurumlarının kapsadığı konularla sınırlıdır.