历史由获奖者撰写。这是对以前发生的事件的描述，但也塑造了人们看待周围世界的方式。因此，将边缘群体纳入历史课程可以扩大观点，促进同理心和理解。相反，将它们排除在外会加剧陈规定型观念并使无知永久化。本文将讨论为什么会发生这种情况，以及可以做些什么来改变这种情况。特殊的故事导致狭窄的视野。通过从学习中省略某些群体，学生将学习历史的一面-通常来自那些拥有足够特权来记录历史的人。例如，当美洲原住民从教科书中删除时，孩子们会对他们产生消极的态度。同样，忽视妇女对科学和技术的贡献也造成了性别偏见。此外，忽略生命的LGBTQ+促进同性恋恐惧症。将少数群体排除在外会鼓励对他们的偏见，从而产生真正的后果。相反，加入不同的声音为理解人类的经验提供了新的机会。另一种例外原因是资源不足。有些科目可能材料有限，或者需要专门知识。不过,此问题不应妨碍教师教授不同的主题。研究人员可以创建具有课程计划，主要来源和多媒体内容的可用数字存储库。此外，博物馆和档案馆可以合作制作展品，突出代表性不足的故事。这些措施鼓励包容性，同时丰富学习。最后，教育工作者必须致力于非殖民化课程，同时承认文化占有。粉饰历史人物和事件剥夺了人们的身份，并助长了压迫。承认土着人的观点，庆祝黑人的贡献，包括有关LGBTQ+的故事，可能会破坏结构性不平等。教师还必须讨论权力动态如何塑造叙事，揭露偏见的语言和复杂的假设。这种方法可以更好地理解和评估复杂的故事。最后，更具包容性的历史教育使学生和整个社会受益。通过扩大前景，他减少了偏见并培养了同情心。这需要教师，研究人员和机构的努力，但以人们之间的更多理解和尊重来回报。我们必须努力将所有声音纳入记录，并确保每个人的历史都很重要。
历史课程的排斥如何使无知永久化？
将某些事件和人物排除在历史课程之外，导致学生之间长期存在历史上的无知，因为他们可能无法准确了解过去发生的事情。这可能对他们对当代问题的看法产生重大影响，因为他们的知识仅限于其教育机构所涵盖的知识。