歴史は受賞者によって書かれています。それは以前に起こった出来事の記録ですが、人々が周りの世界をどのように見ているかを形作っています。したがって、歴史カリキュラムに疎外されたグループを含めることは、共感と理解を促進し、視野を広げることができます。逆に、彼らの排除はステレオタイプを強化し、無知を永続させる。このエッセイは、これが起こっている理由とそれを変更するために何ができるかについて説明します。
例外的な物語は狭いビジョンにつながります。学生たちは、研究から特定のグループを省略することで、ストーリーの片側を学ぶことができます。例えば、ネイティブアメリカンが教科書を省略すると、子どもたちは教科書に対して否定的な態度を示します。同様に、女性の科学技術への貢献を無視することは、ジェンダー・バイアスを生み出す。
また、LGBTQ+の生命を無視することは同性恐怖症を促進する。マイノリティの排除は、実際の結果とともに、彼らに対するバイアスを奨励します。それとは対照的に、異なる声が含まれていることは、人間の経験を理解するための新しい道を開きます。
例外のもう一つの理由は、リソースの不足です。教材が限られていたり、専門的な知識が必要な教科もあります。
しかし、この問題は、教師が異なるトピックについて教えることを防ぐべきではありません。研究者は、レッスンプラン、プライマリソース、マルチメディアコンテンツを使用して、アクセス可能なデジタルリポジトリを作成できます。
美術館やアーカイブは、あまり表現されていない物語を強調する展示にも協力することができます。これらの措置は、学習を豊かにしながら包摂性を促進する。
最後に、教育者は文化的な配分を認識しながらカリキュラムを解除するために取り組むべきです。歴史的人物や出来事を白くすることは、人々のアイデンティティを奪い、抑圧を促進する。先住民の視点を認識し、黒人の貢献を祝い、LGBTQ+ストーリーを組み込むことは、構造的不平等を粉砕する可能性があります。教師はまた、力のダイナミクスがどのように物語を形作り、偏った言語と複雑な仮定を明らかにするかについても議論するべきである。このアプローチにより、複雑なストーリーをより深く理解し、理解することができます。結論として、より包括的な歴史的教育は、学生と社会全体に利益をもたらします。視点を広げることで偏見を減らし、共感を育む。教育者、研究者、機関からの努力は必要ですが、個人間のより多くの理解と敬意を払っています。私たちは、すべての声を記録に含めるように努力し、みんなの物語が重要であることを確認しなければなりません。
歴史カリキュラムからの除外はどのように無知を永続させるのですか？
歴史のカリキュラムからの特定の出来事や数字の除外は、彼らが正確に過去に起こったことを理解することができないかもしれないので、学生の間で歴史的無知の永続につながっています。これは、彼らの知識は、彼らの機関によってカバーされているものだけに限定されているので、現代の問題に対する彼らの見解に大きな影響を与える可能性があります。