Историю пишут победители. Это отчет о событиях, которые происходили раньше, но он также формирует то, как люди смотрят на окружающий мир. Поэтому включение маргинальных групп в учебные программы по истории может расширить перспективы, способствуя эмпатии и пониманию. И наоборот, их исключение усиливает стереотипы и увековечивает невежество. В этом эссе будет обсуждаться, почему это происходит и что можно сделать, чтобы изменить это.
Исключительные истории приводят к узким видениям. Опуская определенные группы из учебы, студенты узнают одну сторону истории - обычно от тех, кто имел достаточно привилегий, чтобы записать ее. Например, когда коренные американцы опускаются из учебников, у детей формируется негативное отношение к ним. Точно так же игнорирование женских вкладов в науку и технику создает гендерные уклоны., Кроме того, игнорируя LGBTQ + жизни способствует гомофобии. Исключение меньшинств поощряет предвзятое отношение к ним, что имеет реальные последствия. Напротив, включение различных голосов открывает новые возможности для понимания человеческого опыта.
Другой причиной исключения является нехватка ресурсов. Некоторые предметы могут иметь ограниченные материалы или требовать специальных знаний.
Однако эта проблема не должна мешать учителям преподавать на разные темы. Исследователи могут создавать доступные цифровые хранилища с планами уроков, первоисточниками и мультимедийным содержимым.
Кроме того, музеи и архивы могут совместно работать над экспонатами, в которых освещаются недопредставленные истории. Эти меры поощряют инклюзивность, одновременно обогащая обучение.
Наконец, педагоги должны работать над деколонизацией учебных программ, признавая культурное присвоение. Обеление исторических личностей и событий лишает людей их идентичности и способствует угнетению. Признание перспектив коренных народов, празднование вклада чернокожих и включение историй о ЛГБТК + могут разрушить структурное неравенство. Учителя также должны обсудить, как динамика власти формирует повествования, разоблачая предвзятый язык и сложные предположения. Такой подход позволяет глубже понять и оценить сложные истории.
В заключение, более инклюзивное историческое образование приносит пользу студентам и обществу в целом. Расширяя перспективы, он уменьшает предрассудки и культивирует сочувствие. Это требует усилий от преподавателей, исследователей и учреждений, но окупается с большим пониманием и уважением между людьми. Мы должны стремиться включить все голоса в запись и гарантировать, что история каждого имеет значение.
Как исключение из учебных программ по истории увековечивает невежество?
Исключение некоторых событий и фигур из учебных программ по истории привело к увековечиванию исторического невежества среди студентов, поскольку они могут быть не в состоянии точно понять, что произошло в прошлом. Это может оказать существенное влияние на их взгляд на современные проблемы, поскольку их знания ограничены только теми, которые охватываются их учебными заведениями.