Классные комнаты - это разные места, где дети из разных слоев общества собираются вместе, чтобы учиться.
Однако некоторые дети могут чувствовать, что им не место из-за их уникальной идентичности.
Например, если ученик является трансгендером, цисгендерные сверстники могут дразнить их за то, что они разные, что мешает этому ребенку вписаться. К счастью, есть способы, которыми учителя могут создать инклюзивную среду, проводя классные дискуссии по вопросам гендерной идентичности. Делая это, педагоги помогают уменьшить предубеждения по отношению к гендерно-разнообразным ученикам.
Что такое гендерное разнообразие?
Гендерное разнообразие относится к людям, которые не соответствуют типичным мужским или женским ролям, назначаемым на основе физических атрибутов, таких как выбор одежды или типы телосложения. Этот термин также включает тех, кто идентифицирует себя вне традиционных бинарных полов, таких как мужской/женский. Некоторые примеры включают агендерных индивидуумов, которые не считают себя ни мужчинами, ни женщинами; небинарные люди, которые предпочитают не маркировать себя любым способом, или интерсекс-люди, рожденные с обоими гениталиями.
Как учителя могут обсуждать гендерное разнообразие в классе?
Для начала учителя должны признать, что у каждого ребенка есть свои индивидуальные потребности. Преподаватели должны признать эти четкие требования, прежде чем создавать планы уроков, разработанные на основе тем гендерной идентичности. Как только это будет сделано, пришло время поднять эти понятия во время занятий. Отличный способ начать с того, чтобы студенты читали книги с персонажами, которые идентифицируют себя с различными полами. Затем ведите беседы в классе о том, как эти истории связаны с реальным жизненным опытом.
Например, спросите свой класс, что бы они сказали, если бы кто-то вышел трансгендером в школе. Поощряйте их делиться своими чувствами и мнениями с уважением, а также предоставляя пространство для размышлений без осуждения со стороны других. Важно убедиться, что все понимают, что выражать различные точки зрения нормально в безопасной учебной среде. Вы можете даже использовать онлайн-ресурсы, такие как видео или веб-сайты, для облегчения обсуждения.
Еще одна идея - включить игры в свои уроки.
Например, пусть дети играют в шарады, где разыгрывают сценарии, связанные с проблемами гендерной идентичности. Они могут по очереди разыгрывать ситуации, связанные с друзьями-трансгендерами, членами семьи ЛГБТК + или дискриминацией одноклассников по признаку сексуальной ориентации. Это действие помогает развить навыки эмпатии, необходимые позже при работе с подобными обстоятельствами вне школы.
Наконец, создайте доску объявлений, посвященную кампаниям по информированию о гендерном разнообразии, которые проводятся в вашем сообществе. Пригласите докладчиков из местных организаций, выступающих за транс-права, проведите сбор средств для гендерно-подтверждающих операций и предоставьте материалы, информирующие персонал и семьи о гендерно-несоответствующих лицах. Делая это, вы оказываете поддержку тем, кто, возможно, еще не знает о проблеме.
Как классные дискуссии могут уменьшить предубеждение по отношению к гендерно разнообразным ученикам?
Регулярно проводя эти беседы в классах по всей Америке, учителя помогают уменьшить предубеждение по отношению к гендерно разнообразным ученикам, нормализуя окружающие их темы. Дети узнают, что есть много способов, которыми люди идентифицируют себя за пределами бинарных категорий, что создает атмосферу принятия. Когда молодые умы вырастают, понимая эту концепцию на раннем этапе, это настраивает их на успех в более позднем возрасте.
Кроме того, обсуждение гендерной идентичности способствует принятию и дома. Родители увидят, как их дети позитивно взаимодействуют с окружающими во время уроков, и осознают важность непредубежденности в отношении различий между людьми. По мере того, как они будут продолжать учиться вместе как семья, родители будут более активно участвовать в пропагандистских усилиях, таких как подписание петиций или посещение маршей в поддержку движений за равные права, таких как празднование Месяца гордости.
В целом, конструктивный диалог вокруг гендерной идентичности снижает предвзятость по отношению к детям с гендерным разнообразием, потому что мы учим наших детей доброте посредством действий, а не одних слов. В следующий раз, когда цисгендерный ребенок встретит кого-то, кто не вписывается в традиционные нормы мужественности или женственности, он или она не будет судить, а скорее примет свою индивидуальность без колебаний.
Как дискуссии в классе уменьшают предубеждения по отношению к разнополым ученикам?
Классные дискуссии о гендерном разнообразии могут помочь уменьшить предубеждения по отношению к ним, предоставляя возможность всем студентам узнать больше о различных идентичностях и опыте. Студенты также могут поделиться своими собственными взглядами на эти проблемы, которые могут бросить вызов стереотипам и предположениям, которые они придерживались в отношении гендерной идентичности.