Школы усиливают гетеронормативность несколькими способами. Они создают среду, где студенты узнают, что есть только один способ быть, который является гетеросексуальным. Это может происходить через явные и неявные учебные планы и социальные структуры.
Например, в школах преподают строгий гендерный бинарник по многим предметам, таким как математика, естествознание, история, искусство, языковые искусства и физическое воспитание. Ученики могут слышать фразы вроде «девочки хорошо умеют математику» или «мальчики лучше занимаются спортом». Эти утверждения подразумевают, что быть женщиной означает, что ты плохо разбираешься в математике, а мужчина - в спорте.
Точно так же школы, как правило, делят учеников на мальчиков и девочек для занятий.
Например, они могут разделять их на синие и розовые команды во время занятий в спортзале или распределять разные обязанности в зависимости от пола. Это может затруднить полноценное участие в школьной жизни небинарных учеников, которые не идентифицируют себя как строго мужские или женские.
Кроме того, учителя часто предполагают, что все влюблены в кого-то противоположного пола. Они могут рассказывать истории о любви между парнем и девушкой и использовать романтические термины, такие как «парень» и «девушка». Это подразумевает, что все отношения должны следовать этой модели. Кроме того, школы редко обсуждают альтернативные семейные структуры, такие как однополые родители или одинокие родители. Они могут даже вообще игнорировать семьи вне ядерной модели. Это дает понять, что традиционная структура семьи является нормой, а все остальное ненормально.
Наконец, учителя и персонал могут применять строгие дресс-коды, которые требуют юбок для девочек и брюк для мальчиков. Они могут побуждать учеников носить одежду, соответствующую их биологическому полу, а не личному стилю. Это усиливает двоичное мышление и ограничивает творческое выражение.
В целом, школы усиливают гетеронормативность с помощью явных учебных программ и неявных социальных структур. Эти практики могут создать среду, где негетеросексуальные студенты чувствуют себя изолированными и одинокими. Они предполагают, что есть только один способ быть, который является гетеросексуальным. Решая эти вопросы, школы могут стать более инклюзивными местами, где каждый ученик чувствует себя желанным и принятым.
Как школы укрепляют гетеронормативность с помощью неявных учебных программ и социальных структур?
Гетеронормативность - это предположение, что все люди прямые и цисгендерные (идентифицируются со своим полом, назначенным при рождении). Другими словами, он предполагает, что только гетеросексуальные отношения между людьми противоположного пола являются нормальными, естественными и желательными. Школы часто укрепляют эту норму, поощряя гетеросексуальные отношения различными способами, например, назначая традиционные гендерные роли в занятиях в классе или делая комментарии о романтической жизни учеников.