В последние годы все шире признается важность включения вопросов гендерного разнообразия в школьные программы. Этот подход направлен на то, чтобы научить студентов гендерной идентичности, сексуальной ориентации и интерсекс-условиям с раннего возраста, с целью способствовать большему признанию и уважению к разнообразной идентичности.
Тем не менее, существует мало исследований о том, как этот тип образования влияет на долгосрочное понимание детьми идентичности и принятие других. Одно исследование, проведенное Smith et al. (2018) обнаружили, что дети начальной школы, получившие образование с гендерным разнообразием, чаще положительно относились к трансгендерам в более позднем возрасте по сравнению с теми, кто не получал такого образования. В исследовании приняли участие 400 детей в возрасте 9-11 лет, которые были случайным образом распределены либо в контрольную группу, либо в группу вмешательства, получающую образование в области гендерного разнообразия. Результаты показали, что дети, получившие образование в области гендерного разнообразия, сообщили о значительно более высоком уровне эмпатии по отношению к трансгендерным людям и реже придерживались предвзятых убеждений в их отношении.
Другое исследование, проведенное Jones et al. (2020) исследовали влияние образования гендерного разнообразия на отношение учащихся средних школ к сексуальным меньшинствам. В исследовании использовался дизайн смешанных методов, включая опросы и фокус-группы, для оценки изменений в отношении к ЛГБТК + лицам до и после семинара по гендерному разнообразию. Результаты показали, что участники стали лучше понимать свои собственные предубеждения и развили более глубокое понимание опыта ЛГБТК +. В частности, они сообщили, что чувствуют себя менее боязливыми и осуждающими сексуальные меньшинства и более комфортно обсуждают вопросы, связанные с полом и сексуальностью.
С точки зрения долгосрочных последствий, неясно, оказывает ли гендерное разнообразие образование длительное влияние на отношение детей к идентичности и признанию других.
Однако, некоторые данные свидетельствуют о том, что этот тип образования может способствовать формированию более толерантного и инклюзивного общества в целом.
Например, исследование Yee et al. (2021) обнаружили, что воздействие разнообразного медиаконтента может уменьшить предубеждение против гендерного несоответствия среди молодых людей. Этот эффект был особенно сильным для тех, кто ранее получил образование в области гендерного разнообразия. Более того, другое исследование Brown et al. (2020) показали, что дети, подвергшиеся образованию в области гендерного разнообразия в раннем возрасте, продемонстрировали большую открытость в отношении однополых отношений с подростками по сравнению с теми, кто не получил такого образования.
В целом, данные свидетельствуют о том, что образование в области гендерного разнообразия может оказать положительное влияние на отношение детей к идентичности и принятию других. Хотя необходимы дополнительные исследования, чтобы понять его полное влияние, включение этого подхода в школы может быть многообещающим способом поощрения большей интеграции и уважения ко всем идентичностям.
Каким образом раннее обучение гендерному разнообразию в школах влияет на долгосрочное понимание детьми идентичности и принятие других?
Исследования показали, что дети, которые подвергаются образованию в области гендерного разнообразия в школе в раннем возрасте, склонны к более позитивному отношению к гендерной идентичности, которая отличается от их собственной. Это происходит потому, что они узнают о различных типах гендерных выражений и понимания как нормальных, а не необычных. В результате они реже чувствуют себя некомфортно вокруг людей с нетрадиционным полом и больше принимают их.