Микроагрессии - это краткие и обычные ежедневные словесные, невербальные или экологические оскорбления, будь то преднамеренные или непреднамеренные, которые передают враждебные, уничижительные или негативные сообщения в адрес стигматизированных групп. К ним относятся раса, этническая принадлежность, пол, религия, инвалидность, внешний вид, состояние психического здоровья, социально-экономический класс и т. Д. Когда они происходят неоднократно, микроагрессии накапливаются, создавая стресс, беспокойство, депрессию, низкую самооценку и травму. Они могут оказать глубокое влияние на академические достижения, эмоциональное благополучие и долгосрочный успех. Смягчение этого вреда требует институциональной политики, такой как обучение, найм, интеграция учебных программ, системы подотчетности, восстановительные методы и создание сообщества. В этой статье будет рассмотрено, как микроагрессии влияют на самооценку, обсуждаются примеры и рассматриваются варианты политики для их смягчения.
Как накапливаются микроагрессии
Повторное воздействие микроагрессий оказывает кумулятивное влияние на самооценку. Исследования показывают, что цветные студенты испытывают более высокие показатели выгорания, более низкие средние баллы, меньшую вовлеченность в школьные занятия, снижение удержания и снижение чувства принадлежности из-за их опыта с расовой микроагрессией в колледже (Hu & Lin, 2017). Девочки сообщают, что микроагрессии повышают неуверенность в себе, снижают мотивацию и вызывают беспокойство (Yeh et al., 2021). Студенты ЛГБТК + часто сталкиваются с микроагрессиями, связанными с сексуальной ориентацией и идентичностью, такими как «That's so gay», которые могут привести к интернализованной гомофобии и стыду (Sinclair, 2018).
Примеры микроагрессий
Микроагрессии являются тонкими и распространенными, поэтому важно признать и назвать их явно. Вот несколько примеров:
- Спрашивать студента о том, откуда он родом, когда он не говорит по-английски как на родном языке или имеет акцент
- Делать предположения о гендерных ролях на основе внешности или манер
- Рассказывать цветному человеку, что он «хорошо говорите за кого-то, кто похож на вас «
- Комментируя вес или внешний вид человека
- Предполагая, что женщина не может быть умной, потому что она красивая, или наоборот
- Назначая стереотипные черты людям на основе их расы, религия или статус инвалидности
- Дисконтирование жизненного опыта маргинальных групп
Смягчение вреда посредством институциональной политики
Институциональная политика может помочь смягчить вред микроагрессии путем создания безопасной, инклюзивной среды в образовательных учреждениях. Программы обучения должны предоставлять преподавателям инструменты для выявления и устранения микроагрессий, включая распознавание их собственных предубеждений и привилегий. Практика найма должна отдавать приоритет различным кандидатам и способствовать справедливому вознаграждению и льготам для всех сотрудников. Интеграция учебных программ включает в себя темы, отражающие разнообразие и инклюзивность, такие как исследования Black history или LGBTQ +. Системы подотчетности должны привлекать людей к ответственности за сохранение вредного поведения, в то время как восстановительные методы позволяют восстанавливать и лечить после возникновения микроагрессий (Bradley & Gunn, 2019). Деятельность по созданию сообщества может создать пространство для диалога, связи и поддержки среди студентов разного происхождения.
Как накапливаются микроагрессии в образовательных учреждениях, чтобы повлиять на самооценку, и какая институциональная политика может эффективно смягчить этот вред?
Микроагрессия относится к тонкой и непреднамеренной дискриминации или предрассудкам, направленным на людей из маргинальных групп на основе их признаков идентичности, таких как раса, этническая принадлежность, пол, сексуальная ориентация, религия, статус инвалидности и т. Д. Эти инциденты обычно распространены в образовательных средах, где студенты чувствуют себя небезопасными, нежелательными, отчужденными и исключенными из-за предвзятого поведения других.