Microaggressionsは、意図的または意図的でなくても、単純で一般的な毎日の口頭、非言語、または環境的侮辱であり、敵対的、軽蔑的、または否定的なメッセージをスティグマティックなグループに伝えます。これらには、人種、民族、性別、宗教、障害、外見、メンタルヘルス、社会経済学級などが含まれます。それらが繰り返し起こるとき、マイクロアグリゲーションは蓄積し、ストレス、不安、うつ病、低い自尊心および外傷を作り出します。彼らは、学業の成果、感情的な幸福と長期的な成功に大きな影響を与えることができます。これらの害を軽減するには、トレーニング、採用、カリキュラムの統合、説明責任システム、修復慣行、コミュニティ構築などの制度的なポリシーが必要です。この記事では、マイクロアグリゲーションが自尊心にどのように影響するかを検討し、例を議論し、それらを軽減するための政策オプションを検討します。
マイクロアグリゲーションがどのように蓄積するか
マイクロアグリゲーションへの繰り返し暴露は、自尊心に累積的な影響を与えます。研究によると、色の学生は燃え尽き率が高く、平均スコアが低くなり、学校活動への関与が減り、留学が減少し、大学での人種的マイクロ侵略の経験が原因で帰属の感情が減少した（Hu&Lin、 2017）。少女たちは、マイクロアグリゲーションは自己疑念を高め、モチベーションを低下させ、不安を引き起こすと報告している（Yeh et al。、 2021）。LGBTQ+の学生は、性的指向とアイデンティティに関連する微小侵略に直面することがよくあります。例えば「、それはとてもゲイです」。
マイクロアグリゲーションの例
マイクロアグリゲーションは微妙で一般的なので、それらを明示的に認識して名前を付けることが重要です。ここではいくつかの例があります：
-最初の言語として英語を話さないとき、またはアクセントを持っているときにどこから来たのか学生に尋ねる
-外見やマナーに基づいて性別の役割についての仮定を作る
-色の人に彼らを教えてください 「あなたのように見える人のためによく話す「
-人の重量や外観にコメント
-女性が美しいのでスマートではないと仮定するか、またはその逆
-人種、宗教、障害状況に基づいて人々にステレオタイプな特性を割り当てる
-疎外されたグループの生活経験の割引
制度政策を通じた危害軽減
教育機関に安全で包括的な環境を作ることで、制度政策はマイクロアグリゲーションの害を軽減するのに役立ちます。トレーニングプログラムは、自分のバイアスや特権を認識することを含む、マイクロアグリゲーションを特定して対処するためのツールを教育者に提供する必要があります。雇用慣行は、異なる候補者を優先し、すべての従業員のための公正な報酬と利益を促進する必要があります。カリキュラムの統合には、Black history researchやLGBTQ+などの多様性とインクルージョンを反映したトピックが含まれます。アカウンタビリティシステムは、人々が有害な行動を維持する責任を負うべきであり、修復的な慣行は、マイクロアグリゲーションが発生した後の回復と治療を可能にする（Bradley&Gunn、 2019）。コミュニティ構築活動は、異なるバックグラウンドの学生の間で対話、接続、サポートのためのスペースを作成することができます。
マイクロアグリゲーションはどのように教育環境に蓄積して自尊心に影響を与え、どのような制度政策がこれらの害を効果的に軽減できるか？
Microaggressionは、人種、民族、性別、性的指向、宗教、障害状況などのアイデンティティの兆候に基づいて、疎外されたグループからの人々に向けられた微妙で意図しない差別または偏見を意味します。これらの事件は、学生が安全ではなく、望ましくない、疎外されていると感じ、他の人の偏った行動によって除外される教育環境で一般的に流行しています。