Mikroagresje są krótkie i wspólne codzienne ustne, niewerbalne lub środowiskowe obelgi, umyślne lub niezamierzone, które przekazują wrogie, odstępcze lub negatywne wiadomości stygmatyzowanym grupom. Należą do nich rasa, pochodzenie etniczne, płeć, religia, niepełnosprawność, wygląd, stan zdrowia psychicznego, klasa społeczno-ekonomiczna itp. Gdy pojawiają się wielokrotnie, mikroagresje gromadzą się, tworząc stres, lęk, depresję, niską samoocenę i uraz. Mogą one mieć ogromny wpływ na osiągnięcia akademickie, dobrobyt emocjonalny i długofalowy sukces. Łagodzenie tych szkód wymaga polityki instytucjonalnej, takiej jak szkolenia, zatrudnienie, integracja programów nauczania, systemy rozliczalności, praktyki naprawcze i budowanie społeczności. W tym artykule przeanalizuje się, w jaki sposób mikroagresje wpływają na poczucie własnej wartości, omówi przykłady i rozważy warianty strategiczne, aby je złagodzić.
Jak akumulują się mikroagresje
Wielokrotne narażenie na mikroagresję ma skumulowany wpływ na samoocenę. Badania pokazują, że uczniowie kolorów doświadczają wyższych wskaźników wypalenia, niższych średnich ocen, mniejszego zaangażowania w zajęciach szkolnych, zmniejszenia retencji i zmniejszenia uczucia przynależności ze względu na ich doświadczenia z mikroagresji rasowych w college'u (Hu & Lin, 2017). Dziewczyny donoszą, że mikroagresje zwiększają wątpliwości, zmniejszają motywację i powodują niepokój (Yeh et al., 2021). Studenci LGBTQ + często mają do czynienia z mikroagresjami związanymi z orientacją seksualną i tożsamością, takimi jak „To jest tak gejowskie", co może prowadzić do internalizacji homofobii i wstydu (Sinclair, 2018).
Przykłady mikroagresji
Mikroagresje są subtelne i powszechne, dlatego ważne jest, aby rozpoznać i wymienić je wprost. Oto kilka przykładów:
- Zapytanie ucznia, skąd pochodzą, gdy nie mówią po angielsku jako pierwszy język lub mają akcent
- Podejmowanie założeń dotyczących ról płci w oparciu o wygląd lub maniery
- Powiedz osobie koloru, że „mówić dobrze dla kogoś, kto wygląda jak ty „
- Komentując wagę lub wygląd osoby
- Zakładając, że kobieta nie może być mądra, ponieważ jest piękna, lub odwrotnie
- Przypisywanie cech stereotypowych ludziom na podstawie ich rasy, religii lub statusu niepełnosprawności
- Dyskontowanie przeżytych doświadczeń grup zmarginalizowanych
Łagodzenie szkód poprzez politykę instytucjonalną
Polityka instytucjonalna może pomóc złagodzić szkodę mikroagresji poprzez stworzenie bezpiecznego środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu w instytucjach edukacyjnych. Programy szkoleniowe powinny zapewniać edukatorom narzędzia umożliwiające identyfikację mikroagresji i reagowanie na nie, w tym uznawanie ich własnych uprzedzeń i przywilejów. Praktyki zatrudniania pracowników powinny priorytetowo traktować różnych kandydatów i promować sprawiedliwe rekompensaty i świadczenia dla wszystkich pracowników. Integracja programów obejmuje tematy odzwierciedlające różnorodność i integrację, takie jak badania nad czarną historią czy LGBTQ +. Systemy odpowiedzialności powinny pociągać ludzi do odpowiedzialności za zachowanie szkodliwych zachowań, podczas gdy praktyki przywracające pozwalają na odzyskiwanie i leczenie po wystąpieniu mikroagresji (Bradley & Gunn, 2019). Działania w zakresie budowania społeczności mogą stworzyć przestrzeń dla dialogu, połączenia i wsparcia wśród studentów z różnych środowisk.
W jaki sposób mikroagresje kumulują się w środowiskach edukacyjnych, aby wpłynąć na samoocenę i jakie polityki instytucjonalne mogą skutecznie złagodzić te szkody?
Mikroagresja odnosi się do subtelnej i niezamierzonej dyskryminacji lub uprzedzeń skierowanych do osób z marginalizowanych grup na podstawie ich oznak tożsamości, takich jak rasa, pochodzenie etniczne, płeć, orientacja seksualna, religia, status niepełnosprawności, itp. Incydenty te są powszechnie występujące w środowiskach edukacyjnych, gdzie studenci czują się niebezpieczne, niechciane, alienowane i wyłączone przez stronnicze zachowanie innych.