Термин «подросток» относится к лицам в возрасте от 12 до 18 лет, которые переходят из детства во взрослую жизнь. В этот период подростки часто борются с формированием идентичности, включая их ценности, убеждения и мнения об ожиданиях общества для них. Подростковый возраст - это время, когда молодые люди начинают развивать свой собственный моральный компас и чувство добра и зла, на которое может влиять их воспитание, культура, религия и личный опыт.
Навигация по социальным нормам, оставаясь верными своей этике, может быть сложной задачей, особенно если они конфликтуют. В этой статье будет рассмотрено, как подростки согласуют усвоенные социальные нормы с личными этическими убеждениями, чтобы направлять социальные действия.
Важно понимать, что подростки могут испытывать когнитивные изменения развития во время этой переходной фазы. Их мозг подвергается физическому росту и созреванию, что приводит к повышению навыков мышления, абстрактным мыслительным процессам, способностям принимать решения и возможностям решения проблем. Эти усовершенствования позволяют подросткам более логично обрабатывать информацию, распознавать несоответствия в аргументах или поведении и размышлять над своими действиями, прежде чем предпринимать действия. Они также получают возможность рассуждать за пределами конкретных фактов и рассматривать гипотетические сценарии, что позволяет им оценивать этические дилеммы.
Давление со стороны сверстников играет важную роль в формировании поведения подростков, поскольку они добиваются одобрения и признания со стороны сверстников.
Этика определяется как ветвь философии, касающаяся ценностей, относящихся к человеческому поведению, в отношении правоты и ошибочности конкретных действий и благости и злости мотивов и целей этих действий. Другими словами, она включает в себя выбор, основанный на том, что мы считаем морально правильным или неправильным. Некоторые родители учат своих детей, что добрачный секс аморален, но многие подростки все равно вступают в сексуальную активность из-за давления сверстников или любопытства. Чтобы разобраться в этих моральных дилеммах, подростки должны сопоставить свои убеждения с внешними воздействиями и определить, как они к ним относятся.
Личные этические убеждения глубоко укоренились в индивидуальном опыте и жизненных уроках, извлеченных из семьи, друзей, школы, средств массовой информации, религии и общества. Подростки могут иметь различные мнения по таким вопросам, как гендерная идентичность, расизм, классизм, аблеизм, права ЛГБТК +, экологическая справедливость и политическая принадлежность.
Религиозная семья может воспитывать своего ребенка, чтобы он выступал против абортов, в то время как светская семья может поддерживать защиту выбора. Личные этические убеждения направляют социальные действия, информируя позиции людей по различным темам, что приводит к активизации, протестам, кампаниям или беседам с другими людьми для содействия изменениям.
Интернализованные социальные нормы относятся к правилам и руководящим принципам, принятым отдельным лицом или группой, которые соответствуют доминирующим культурным ценностям и практике. Эти нормы могут влиять на поведение подростков и формировать их восприятие приемлемого поведения.
Соответствие может привести к принятию в своем сообществе, в то время как несоответствие может привести к остракизму или негативному суждению. Социальные нормы также влияют на выбор карьеры, отношения, образование и другие сферы жизни, что затрудняет для подростков баланс личных ценностей и социальных ожиданий.
Чтобы согласовать интернализованные социальные нормы с личными этическими убеждениями, подростки должны задуматься о своих основных ценностях и убеждениях и рассмотреть, как они соответствуют социальным нормам. Они могут использовать навыки критического мышления для анализа ситуаций и принятия обоснованных решений, основанных на их моральном компасе.
Они могут проконсультироваться с проверенными взрослыми, наставниками или сверстниками, которые разделяют схожие точки зрения, чтобы получить представление об альтернативных точках зрения и вариантах.Подростки также должны распознавать нюансы сложных моральных дилемм и оценивать их с разных сторон, прежде чем предпринимать действия.
Навигация по противоречивым социальным нормам и личной этике имеет важное значение в подростковом возрасте, когда подростки изучают свою идентичность и находят свое место в обществе. Размышляя о ценностях, оценивая варианты, ища руководство и рассматривая все стороны проблемы, молодые люди могут согласовать усвоенные социальные нормы с личными этическими убеждениями, чтобы направлять свои социальные действия. Это требует вдумчивого рассмотрения и саморефлексии, но в конечном итоге приводит к более сильному чувству самосознания, целостности и социальной ответственности.
Как подростки согласуют усвоенные социальные нормы с личными этическими убеждениями для руководства социальными действиями?
Подростковый возраст является важной стадией развития, характеризующейся физическими, когнитивными и психосоциальными изменениями, которые влияют на их поведенческие модели (McLeod, 2018). В течение этого периода люди начинают исследовать свою идентичность и развивать свои системы убеждений с помощью различных опытов, таких как давление со стороны сверстников, семейные отношения и воздействие на СМИ (Kaufman & Zimmerman, 2005).