Os grupos de pares são grupos sociais onde os alunos interagem com seus pares, compartilham experiências e desenvolvem uma sensação de conectividade. Eles podem ser uma fonte significativa de apoio para as crianças, mas também podem influenciar a forma como elas consideram os papéis de gênero e normas sexuais. Grupos de pares podem reforçar ou desafiar as expectativas heteronormativas em instituições educacionais de várias formas. Este artigo aborda as formas que grupos de pares podem influenciar essas expectativas e discute as potenciais intervenções para criar um ambiente mais inclusivo.
Heteronormatividade se refere à crença de que todos são heterossexuais, cisgêneros e/ou monogâmicos. Ele sugere que essas identidades são naturais e devem ser encorajadas. Por exemplo, os meninos que não se encaixam nos papéis tradicionais dos homens podem sofrer bullying ou gozação por parte de seus pares, enquanto as meninas que expressam interesse nas áreas STEM podem ser demitidas como «sacanas». Esta pressão pode causar ansiedade e levar a uma sensação de isolamento e rejeição.
No entanto, grupos de pares também podem desempenhar um papel importante na contestação de expectativas heteronormativas. Quando os estudantes se sentem confortáveis por serem eles mesmos e falarem abertamente sobre sua identidade, eles podem oferecer apoio e aceitação a outros que podem ter dificuldades. Compartilhando suas experiências, eles podem ajudar a destruir estereótipos e normalizar um estilo de vida alternativo. Alguns estudos mostraram que os jovens LGBT + que tinham relações positivas com seus pares eram menos propensos a enfrentar depressão e outros problemas de saúde mental.
Uma forma de promover este tipo de ambiente é oferecer uma educação sexual abrangente, que inclui todos os ganders e orientações. As escolas devem fornecer materiais didáticos que tratem de várias identidades e apresentam diferentes perspectivas. Os professores também podem modelar comportamentos não eronormativos, tais como o uso de pronomes neutros de gênero ou discutir suas próprias experiências com identidade.
As escolas também podem implementar políticas que protegem os alunos marginalizados contra a discriminação baseada em sua identidade ou expressão de gênero.
Outra intervenção é criar espaços seguros para discussões e grupos de apoio. Os estudantes podem compartilhar histórias e experiências, fazer perguntas e receber conselhos de adultos ou pares testados. Isso pode criar um sentimento de comunidade e pertencimento, o que pode ajudar a reduzir o estresse e melhorar a saúde mental. Programas como GSA (Gay-Straight Alliance) podem fornecer recursos e conexões para jovens LGBT + jovens. Eles também podem promover a aliança entre estudantes cisgêneros e heterossexuais que querem apoiar seus amigos.
Em geral, grupos de pares desempenham um papel crucial no fortalecimento ou perturbação das expectativas heteronormativas nas instituições educacionais. Ao promover a inclusão, a compreensão e a compaixão, podemos criar um ambiente em que todos os estudantes sintam valor e apoio.
Como a dinâmica de um grupo de pares reforça ou perturba as expectativas heteronormativas nas instituições de ensino e quais intervenções contribuem para criar um ambiente inclusivo?
Grupos de pares podem influenciar ativamente o comportamento dos estudantes, formando suas percepções sobre papéis de gênero e orientação sexual. Em instituições educacionais onde a heteronormatividade é comum, os pares podem pressionar as pessoas a se adequarem às normas tradicionais de gênero, o que pode levar a um sentimento de vergonha, constrangimento e isolamento para aqueles que se desviam desses padrões (Murphy e outros, 2019).