I gruppi di coetanei sono le unità sociali in cui gli studenti interagiscono con i loro coetanei, condividono esperienze e sviluppano un senso di contatto. Possono essere una fonte significativa di sostegno per i bambini, ma possono anche influenzare il modo in cui considerano i ruoli di genere e le norme sessuali. Gruppi di coetanei possono aumentare o contestare le aspettative eteronormative nelle istituzioni educative in vari modi. In questo articolo vengono descritti i modi in cui gruppi di coetanei possono influenzare queste aspettative e si discutono le possibili interferenze per creare un ambiente più inclusivo.
L'eteronormità si riferisce alla convinzione che tutti sono eterosessuali, cisgenerali e/o monogami. Suggerisce che queste identità siano naturali e dovrebbero essere incoraggiate. Ad esempio, i ragazzi che non rientrano nei ruoli tradizionali degli uomini possono essere presi in giro o presi in giro dai loro coetanei, mentre le ragazze che esprimono interesse per le sfere STEM possono essere licenziate come «sfigate». Questa pressione può causare ansia e portare a una sensazione di isolamento e rifiuto.
Tuttavia, gruppi di coetanei possono giocare un ruolo importante nel contendere le aspettative eteronormative. Quando gli studenti si sentono a proprio agio con se stessi e parlando apertamente della propria identità, possono offrire sostegno e accoglienza ad altri che possono avere difficoltà. Condividendo le loro esperienze, possono aiutare a distruggere gli stereotipi e normalizzare uno stile di vita alternativo. Alcuni studi hanno dimostrato che i giovani LGBT +, che avevano rapporti positivi con i loro coetanei, avevano meno probabilità di affrontare depressione e altri problemi di salute mentale.
Uno dei modi per incoraggiare questo tipo di ambiente è fornire un'educazione sessuale completa che include tutti i generatori e gli orientamenti. Le scuole devono fornire materiali didattici che riguardano identità diverse e mostrano prospettive diverse. Gli insegnanti possono anche modellare comportamenti non steronormativi, come l'uso di pronomi neutrali di genere o discutere la propria esperienza con l'identità.
Le scuole possono inoltre adottare politiche che proteggono gli studenti marginalizzati dalla discriminazione basata sulla loro identità o espressione di genere.
Un altro intervento è creare spazi sicuri per dibattiti e gruppi di supporto. Gli studenti possono condividere storie ed esperienze, fare domande e ricevere consigli da adulti o coetanei collaudati. Questo può creare un senso di comunità e di appartenenza che può aiutare a ridurre lo stress e migliorare la salute mentale. Programmi come GSA (Gay-Straight Alliance) possono fornire risorse e connessioni ai giovani LGBT + giovani. Possono anche promuovere l'alleanza tra gli studenti cisgenerativi ed eterosessuali che vogliono sostenere i loro amici.
In generale, gruppi di coetanei hanno un ruolo cruciale nel rafforzare o violare le aspettative eteronormative nelle istituzioni educative. Promuovendo inclusione, comprensione e compassione, possiamo creare un ambiente in cui tutti gli studenti sentano valore e sostegno.
In che modo le dinamiche di un gruppo di coetanei aumentano o violano le aspettative eteronormative nelle istituzioni educative e quali interventi contribuiscono a creare un ambiente inclusivo?
In che modo le dinamiche di un gruppo di coetanei aumentano o violano le aspettative eteronormative nelle istituzioni educative e quali interventi contribuiscono a creare un ambiente inclusivo?