Como o sexo errado nas instituições educacionais afeta a autoestima e o desempenho?
Sexo errado é o ato de se dirigir a alguém que usa pronomes de gênero incorretos baseados no seu campo biológico e não na sua identidade de gênero. Isso pode acontecer quando alguém usa o nome errado para uma pessoa trans ou se refere a ela usando-a/ela/ela quando identificam, como ela/ela/ela. Esta prática tornou-se mais comum recentemente devido ao aumento da conscientização sobre a identidade de gênero e sobre os gandores não-inocentes. Mas como é que isso afeta a auto-estima e o desempenho dos estudantes?
O impacto da avaliação errada na autoestima está bem documentado. Os estudos mostram que isso pode levar a um sentimento de vergonha, rejeição, humilhação e isolamento. Pessoas com sexo errado muitas vezes se sentem excluídas e experimentam um estigma social significativo que pode afetar sua saúde mental. Um estudo mostrou que os jovens transgêneros que tinham altos níveis de má relação com o sexo tinham níveis mais altos de depressão, ansiedade e pensamentos suicidas do que aqueles que não tinham má relação com o sexo. Outro estudo mostrou que estudantes universitários que pertencem a uma minoria de gênero que frequentemente eram discriminados relataram notas mais baixas e mais estresse.
Além de afetar a autoestima, a relação errada com o sexo também pode impedir a aprendizagem. Quando os alunos se sentem indesejados ou desrespeitosos, eles podem ser menos propensos a participar das aulas ou pedir ajuda aos professores. Eles também podem combater a concentração e concentração, reduzindo o desempenho. Os estudos mostram que os estudantes transgêneros que enfrentaram violações frequentes lidaram pior com testes e tarefas domésticas do que aqueles que não o fizeram.
Há vários passos que os educadores podem tomar para reduzir os efeitos nocivos da violação. Primeiro, eles devem usar os pronomes e nomes certos quando falam com os alunos. Os professores devem perguntar a cada aluno quais os pronomes preferem e respeitá-los em todos os momentos. Em segundo lugar, os professores devem criar um ambiente hospitaleiro onde todos os alunos se sintam confortáveis a expressar-se sem medo de ser condenados ou vingados. Em terceiro lugar, as escolas devem treinar o pessoal sobre diversidade de gênero e inclusão.
Finalmente, as escolas devem oferecer serviços de apoio, tais como aconselhamento, tutoria e programas de orientação especialmente desenvolvidos para atender às necessidades de gênero dos alunos.
Para terminar, a má inclusão das questões de gênero nas instituições tem um efeito negativo na autoestima e desempenho dos alunos. Ao criar um ambiente mais inclusivo e afirmativo, os educadores podem mitigar esses danos e garantir que todos os alunos tenham sucesso nos estudos e na sociedade.
Como a contabilidade errada nas instituições educacionais afeta a autoestima e a produtividade?
Trabalhar mal em instituições de ensino pode ter um impacto significativo na autoestima e no desempenho das pessoas, porque isso pode fazer com que elas se sintam desrespeitadas e falhas, reduzindo assim a sua motivação para o ensino. Isso é especialmente verdade para os estudantes trans e não-estudantes que não são reconhecidos pelo pessoal escolar e seus pares em sua identidade de gênero preferencial, o que pode ser preocupante e isolante.