教育机构中的性别错误如何影响自尊和学习成绩？错误性别是指基于其生物学领域而不是性别认同而使用错误性别代词的人。当某人对跨性别者使用错误的名字或通过使用他/他/他来引用他们时，例如当他们识别为她/她/她时，可能会发生这种情况。由于对性别认同和非二进制性别的认识不断提高，这种做法最近变得更加普遍。但这如何影响学生的自尊心和学业成绩呢？
错误评估对自我报告的影响有据可查。研究表明，这可能导致羞耻，拒绝，羞辱和孤立感。性别错误的人常常感到被抛弃，并遭受相当大的社会耻辱，这可能对他们的心理健康产生负面影响。一项研究发现，对性别态度不佳的跨性别青年比对性别没有不良态度的人患抑郁症，焦虑症和自杀念头的比率更高。另一项研究发现，经常面临歧视的属于性别少数的大学生报告的成绩较低，压力更大。除了影响自尊之外，对性别的错误态度也会阻碍学习。当学生感到不受欢迎或不尊重时，他们可能不太可能参加课程或寻求教师的帮助。他们还可以与专注力和专注力作斗争，从而导致学习成绩下降。研究发现，经历频繁残疾的跨性别学生在测试和家庭作业方面的表现要比那些没有这样做的人差。
教育工作者可以采取一些步骤来减少干扰的有害影响。首先，他们在指代门徒时必须使用正确的代词和名称。老师必须问每个学生他们喜欢的代词，并始终尊重它们。其次，教师必须创造一个热情好客的环境，让所有学生在表达自己时感到舒适，而不必担心受到谴责或报复。第三，学校必须对工作人员进行性别多样性和包容性方面的培训。最后，学校必须提供支持服务，例如咨询，辅导和指导计划，这些计划专门针对学生的性别需求而设计。最后，教育机构中性别主流化的错误对学生的自尊和成绩产生不利影响。通过创造一个更具包容性和肯定性的环境，教育工作者可以减轻这种伤害，并确保所有学生在学习和社区中取得成功。
教育机构中的错误会计如何影响自尊和生产率？
在教育机构工作不当可能会对人们的自尊心和学习成绩产生重大影响，因为这可能导致他们感到不尊重和站不住脚，从而降低他们从事学习活动的动力。对于跨性别和非二进制学生来说，情况尤其如此，因为学校教职员工和同龄人不承认他们偏爱的性别认同，这可能令人不安和孤立。