A inclusão de lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros (LGBT) é um problema há anos. Como resultado, muitas escolas incluem o estudo LGBT no seu currículo para ensinar aos alunos a história e a experiência deste grupo.
No entanto, a pesquisa sobre como os professores podem implementar essas pesquisas é limitada. Este artigo abordará os caminhos cognitivos, emocionais e sociais que formam a relação com a inclusão LGBT na educação religiosa.
Caminho cognitivo
Um caminho cognitivo inclui a formação de estudantes de diferentes tipos de família. Os estudantes podem aprender sobre famílias LGBT através de livros ou vídeos que demonstram ter filhos com parceiros que se amam como casais heterossexuais fazem. Outro caminho cognitivo é a apresentação de amostras a serem seguidas, que representam a diversidade dentro das religiões para que elas possam se identificar com esses papéis.
Por exemplo, você pode convidar apresentadores da sua comunidade que se apresentaram como gays ou lésbicas e discutir suas lutas durante as reuniões escolares.
Caminho emocional
O caminho emocional inclui dar apoio aos estudantes LGBT, criando espaços seguros onde eles se sintam confortáveis para se expressar sem medo de ser julgados. Os professores devem criar um ambiente em que todos os alunos se sintam valiosos, independentemente da orientação sexual ou identidade de gênero.
Além disso, os professores devem fornecer recursos para os pais que querem falar sobre sexualidade com seus filhos em casa, mas não sabem como fazê-lo porque isso pode não ser discutido em sua família.
O caminho social
O caminho social inclui a interação com uma comunidade mais ampla fora da sala de aula em questões de inclusão, como programas de prevenção ao assédio ou políticas contra o assédio implementadas em todas as escolas do país. O objetivo aqui é promover o reconhecimento entre os seus pares, reconhecendo os problemas únicos que as pessoas LGBT enfrentam devido às normas sociais relacionadas com a religião e as crenças religiosas. Isso também pode incluir encorajar a participação de estudantes em organizações como a Gay Straight Alliances (GSA), que promovem um diálogo positivo entre aliados e LGBT no campus.
Quais caminhos cognitivos, emocionais e sociais formam atitudes, compaixão e comportamento em relação à inclusão de LGBT na educação religiosa?
Estudar a relação com as minorias sexuais em contextos religiosos é um tema importante na psicologia há décadas. Estudos mostram que as pessoas tendem a ter opiniões negativas sobre as pessoas que não estão de acordo com a sua visão de campo normal e sexualidade (Halberstadt & Soutton 2019). Cognitivamente, essas pessoas são muitas vezes associadas a comportamentos não convencionais que são vistos pela maioria das pessoas como desvantajosos e moralmente incorretos (Szymanski e al.