La inclusión de lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT) ha sido un problema durante muchos años. Como resultado, muchas escuelas incluyen el estudio LGBT en su currículo para enseñar a los estudiantes la historia y la experiencia de este grupo.
Sin embargo, la investigación sobre cómo los profesores pueden implementar mejor estos estudios es limitada. Este artículo se centrará en los caminos cognitivos, emocionales y sociales que forman la actitud hacia la inclusión de las personas LGTBI en la educación religiosa.
Ruta cognitiva
Una vía cognitiva implica enseñar a los estudiantes diferentes tipos de familias. Los estudiantes pueden aprender sobre las familias LGBT a través de libros o videos que demuestran que tienen hijos junto con parejas que se aman de la misma manera que lo hacen las parejas heterosexuales. Otra vía cognitiva es la presentación de modelos a seguir que representen la diversidad dentro de las religiones para que puedan identificarse con estos roles.
Por ejemplo, puede invitar a oradores de su comunidad que han hablado como gays o lesbianas y discutir sus luchas durante las reuniones escolares.
El camino emocional
El camino emocional incluye brindar apoyo a los estudiantes LGBT, creando espacios seguros donde se sientan cómodos, expresándose sin temor a ser condenados. Los maestros deben crear un ambiente en el que todos los estudiantes se sientan valiosos independientemente de su orientación sexual o identidad de género.
Además, los maestros deben proporcionar recursos para los padres que desean hablar de sexualidad con sus hijos en casa, pero no saben cómo hacerlo, porque puede no ser discutido en su familia.
Senda social
La senda social incluye la interacción con una comunidad más amplia fuera del aula en temas de inclusión como programas de prevención del acoso o políticas contra el acoso, implementadas en todas las escuelas del país. El objetivo aquí es fomentar el reconocimiento entre los compañeros, reconociendo al mismo tiempo los retos singulares a los que se enfrentan las personas LGBT debido a las normas sociales relacionadas con la religión y las creencias religiosas. También puede incluir fomentar la participación de estudiantes en organizaciones como Gay Straight Alliances (GSA), que promueven un diálogo positivo entre aliados y LGBT en el campus.
¿Qué formas cognitivas, emocionales y sociales forman actitudes, simpatías y comportamientos en relación con la inclusión de las personas LGTBI en la educación religiosa?
El estudio de las actitudes hacia las minorías sexuales en contextos religiosos ha sido un tema importante en la psicología durante décadas. Los estudios muestran que las personas tienden a tener opiniones negativas sobre las personas que no se ajustan a su percepción del campo normal y la sexualidad (Halberstadt & Sutton 2019). Cognitivamente hablando, estas personas a menudo se asocian con comportamientos no convencionales que son percibidos por la mayoría de las personas como desviados y moralmente incorrectos (Szymanski et al.