Wpływ mikroagresji na samoocenę, osiągnięcia akademickie i potwierdzanie tożsamości młodzieży LGBT
Mikroagresje są zdefiniowane jako „krótka, subtelna i często niezamierzona forma dyskryminacji", która występuje, gdy nieprzytomne założenia jednej osoby są przekazywane innej osobie poprzez afirmację, działania, gesty lub wyraz twarzy, które mogą być oparte na płci, rasie, przynależności etnicznej, religii, wieku, zdolności, orientacji seksualnej, itp., Tworzenie uczucia marginalizacji i inwalidztwa w osobie (-ach) dotkniętej (-ych) (Sue et al., 2019). W tym kontekście młodzież w społeczności lesbijek, gejów, biseksualistów i transseksualistów (LGBT) może doświadczać zachowań mikroagresywnych, takich jak język odstępczy, molestowanie słowne, izolacja i stereotypowanie, między innymi ze względu na ich postrzegany brak zgodności z normami społecznymi dotyczącymi płci i seksualności. Doświadczenia te negatywnie wpływają na poczucie własnej wartości nastolatków, osiągnięcia akademickie i potwierdzenie tożsamości.
Poczucie własnej wartości odnosi się do ogólnej oceny wartości, kompetencji i wartości jednostki, przy czym potwierdzenie tożsamości polega na akceptacji i cenie siebie jako osoby unikalnej o określonych cechach i cechach (Northwestern University, 2020). W związku z tym młodzież LGBT, która często jest mikroagresywna w szkole, może rozwijać niską samoocenę i negatywną tożsamość, prowadząc do zaburzeń zdrowia psychicznego, słabych wyników w nauce i izolacji społecznej.
Mogą wchłaniać wiadomości przekazywane przez nauczycieli, rówieśników lub członków rodziny o ich orientacji seksualnej. „nienaturalne", „grzeszne" lub „nienormalne" i rozwijają uczucia wstydu, winy i winy, które zmniejszają ich zaufanie i motywację do sukcesu akademickiego i społecznego. Dlatego nastolatki LGBTQ mogą walczyć o uzyskanie wysokich ocen w klasie, unikać udziału w działaniach grupowych lub powstrzymywać się od swobodnego wyrażania się w obawie przed wyrokiem lub odrzuceniem. Ponadto te negatywne skutki dla poczucia własnej wartości i afirmacji tożsamości sprawiają, że są one podatne na znęcanie się, nękanie i przemoc, co dodatkowo pogłębia szkody spowodowane mikroagresją.
Oprócz wpływu na samoocenę i walidację tożsamości, ekspozycja na mikroagresje również utrudnia akademickie wyniki młodzieży LGBT w niezliczony sposób. Po pierwsze, może to osłabić ich zainteresowanie nauką, sprawiając, że są mniej zmotywowani do uczęszczania do szkoły lub pełnych zadań, co prowadzi do niższych wyników testów i niższego zaangażowania. Po drugie, może prowadzić do lęku, depresji i stresu, które mogą zakłócać koncentrację, retencję pamięci i zdolności rozwiązywania problemów. Po trzecie, może stworzyć wrogie środowisko, które hamuje otwartą komunikację i współpracę między studentami i wydziałami, utrudniając kreatywne myślenie i innowacje.
Może to ograniczyć dostęp do usług wsparcia, takich jak doradztwo i korepetycje, które są niezbędne do sukcesu w klasie. Krótko mówiąc, narażenie na mikroagresję w szkole jest szkodliwe dla ogólnego samopoczucia i wyników akademickich młodzieży LGBT, co negatywnie wpływa na ich zdolność do osiągnięcia pełnego potencjału.
Aby rozwiązać ten problem, szkoły muszą realizować politykę zakazującą zachowań mikroagresywnych oraz promującą różnorodność, sprawiedliwość i integrację. Powinny one szkolić personel w celu właściwego rozpoznawania i reagowania na mikroagresje, wspierania kultury sprzyjającej włączeniu społecznemu, zapewniania zasobów i usług wsparcia nastolatkom LGBT oraz podejmowania działań dyscyplinarnych przeciwko mikroagresorom.
Rodzice i opiekunowie powinni być zaangażowani w omawianie tych kwestii z nauczycielami, administratorami i liderami społeczności, aby wspierać bezpieczne i potwierdzające środowisko dla wszystkich uczniów, w tym tych z grup marginalizowanych. Poprzez te działania szkoły mogą tworzyć pozytywne środowiska, w których młodzież LGBT czuje się ceniona, szanowana i wspierana, przyczyniając się ostatecznie do samooceny, potwierdzania tożsamości i osiągnięcia akademickiego.
Jak narażenie na mikroagresję w środowiskach szkolnych wpływa na poczucie własnej wartości, osiągnięcia akademickie i afirmację tożsamości wśród młodzieży LGBT?
Narażenie na mikroagresję w szkołach może mieć negatywny wpływ na samoocenę, wyniki akademickie i potwierdzanie tożsamości młodzieży LGBT. Mikroagresje są codziennie słowne, niewerbalne lub środowiskowe obelgi, które przekazują wrogie, odstępcze lub negatywne wiadomości o niektórych grupach na podstawie ich tożsamości społecznej (Sue et al., 2007).