Effets des micro-agressions sur l'estime de soi, les réalisations académiques et la confirmation de l'identité des adolescents LGBT
La micro-agression est définie comme "brève, une forme subtile et souvent involontaire de discrimination" qui se produit lorsque les présomptions inconscientes d'une personne sont transmises à une autre personne au moyen d'une allégation, les actions, gestes ou expressions de la personne qui peuvent être basés sur le champ, race, ethnie, religion, âge, capacités, orientation sexuelle, etc., Créer un sentiment de marginalisation et de nullité chez la ou les personnes touchées (Sue et al., 2019). Dans ce contexte, les adolescents de la communauté lesbienne, gaie, bisexuelle et transgenre (LGBT) peuvent avoir des comportements micro-agressifs tels que le langage péjoratif, le harcèlement verbal, l'isolement et les stéréotypes, entre autres, en raison de leur prétendue incohérence avec les normes sociales relatives au sexe et à la sexualité. Cette expérience a un impact négatif sur l'estime de soi, les réalisations académiques et la confirmation de l'identité des adolescents.
L'auto-évaluation se réfère à l'évaluation générale de l'individu de sa signification, de sa compétence et de sa valeur, tandis que la confirmation de l'identité implique l'acceptation et l'évaluation de soi-même comme une personne unique avec des attributs et des caractéristiques spécifiques (Northwestern University, 2020). Par conséquent, les adolescents LGBT qui subissent souvent des micro-agressions à l'école peuvent développer une faible estime de soi et une identité négative, conduisant à des troubles de santé mentale, de mauvais résultats scolaires et d'exclusion sociale.
Ils peuvent assimiler des messages transmis par des enseignants, des pairs ou des membres de leur famille au sujet de leur orientation sexuelle. « contre nature », « pécheur » ou « anormal » et développent un sentiment de honte, de culpabilité et de culpabilité qui réduit leur confiance et leur motivation pour la réussite académique et sociale. Par conséquent, les adolescents LGBT peuvent avoir du mal à atteindre des notes élevées en classe, à éviter de participer à des activités de groupe ou à s'abstenir de s'exprimer librement par crainte d'être condamnés ou rejetés. De plus, ces effets négatifs sur l'estime de soi et la réaffirmation de l'identité les rendent vulnérables à l'intimidation, au harcèlement et à la violence, ce qui aggrave encore les dommages causés par la micro-agression.
En plus d'avoir un impact sur l'estime de soi et la confirmation de l'identité, l'exposition à la micro-agression entrave également les résultats scolaires des adolescents LGBT de multiples façons. Tout d'abord, cela peut nuire à leur intérêt pour l'apprentissage en les motivant moins à aller à l'école ou à accomplir des tâches, ce qui entraîne une baisse des résultats des tests et une diminution de l'engagement. Deuxièmement, cela peut entraîner de l'anxiété, de la dépression et du stress qui peuvent entraver la concentration de l'attention, la préservation de la mémoire et la capacité de résoudre les problèmes. Troisièmement, cela peut créer un environnement hostile qui empêche la communication ouverte et la collaboration entre les étudiants et les enseignants, ce qui entrave la pensée créative et l'innovation.
Cela peut limiter l'accès aux services de soutien, tels que le conseil et le tutorat, qui sont nécessaires pour réussir en classe. Bref, l'exposition aux micro-agressions à l'école nuit au bien-être général et aux résultats scolaires des adolescents LGBT, ce qui nuit à leur capacité à réaliser leur plein potentiel.
Pour résoudre ce problème, les écoles doivent adopter des politiques qui interdisent les comportements microagressifs et favorisent la diversité, l'équité et l'engagement. Ils devraient former le personnel à reconnaître la micro-agression et à y répondre de manière appropriée, à éduquer une culture inclusive, à fournir des ressources et des services de soutien aux adolescents LGBT et à appliquer des mesures disciplinaires aux auteurs de la micro-agression.
Les parents et les tuteurs doivent être impliqués dans les discussions sur ces questions avec les enseignants, les administrateurs et les dirigeants de la communauté pour promouvoir des conditions de sécurité et de confirmation pour tous les étudiants, y compris ceux des groupes marginalisés.En prenant ces mesures, les écoles peuvent créer un environnement positif où les adolescents LGBT se sentent valorisés, respectés et soutenus, ce qui favorise en fin de compte l'estime de soi, l'affirmation de l'identité et les réalisations scolaires.
Comment l'exposition aux micro-agressions en milieu scolaire affecte-t-elle l'estime de soi, les réalisations académiques et l'affirmation de l'identité chez les adolescents LGBT ?
L'exposition aux micro-agressions en milieu scolaire peut avoir un impact négatif sur l'estime de soi, le rendement scolaire et la confirmation de l'identité des adolescents LGBT. Les micro-agressions sont des insultes verbales, non verbales ou environnementales quotidiennes qui transmettent des messages hostiles, péjoratifs ou négatifs à certains groupes en fonction de leur identité sociale (Sue et al., 2007).