تأثير الاعتداءات الدقيقة على احترام الذات والإنجاز الأكاديمي وتأكيد هوية المراهقين المثليين
يتم تعريف الاعتداءات الدقيقة على أنها «موجز، شكل من أشكال التمييز غير المقصود في كثير من الأحيان» يحدث عندما يتم نقل الافتراضات اللاواعية لشخص ما إلى شخص آخر من خلال التأكيد أو الأفعال أو الإيماءات أو تعابير الوجه التي قد تستند إلى الجنس أو العرق أو العرق أو الدين أو العمر أو القدرة أو التوجه الجنسي، وما إلى ذلك، وخلق مشاعر التهميش والبطلان لدى الفرد (الأفراد) المتأثرين (Sus) ه وآخرون، 2019). في هذا السياق، قد يعاني المراهقون في مجتمع المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية (LGBT) من سلوكيات عدوانية دقيقة مثل اللغة المهينة والتحرش اللفظي والعزلة والقوالب النمطية، من بين أمور أخرى، بسبب عدم امتثالهم المتصور للمعايير الاجتماعية فيما يتعلق بالجنس والجنس. تؤثر هذه التجارب سلبًا على احترام الذات لدى المراهقين والتحصيل الأكاديمي وتأكيد الهوية.
يشير تقدير الذات إلى التقييم العام للفرد لقيمته وكفاءته وقيمته، بينما يتضمن تأكيد الهوية قبول وتقدير نفسه كفرد فريد له سمات وخصائص معينة (جامعة نورث وسترن، 2020). وفقًا لذلك، قد يصاب المراهقون المثليون والمثليون ومزدوجو الميل الجنسي ومغايرو الهوية الجنسانية الذين غالبًا ما يعانون من اضطرابات صغيرة في المدرسة بانخفاض احترام الذات والهوية السلبية، مما يؤدي إلى اضطرابات الصحة العقلية وضعف الأداء الأكاديمي والعزلة الاجتماعية.
يمكنهم استيعاب الرسائل التي يشاركها المعلمون أو الأقران أو أفراد الأسرة حول ميولهم الجنسية. «غير طبيعية» أو «خاطئة» أو «غير طبيعية»، وتطور مشاعر الخزي والشعور بالذنب والذنب التي تقلل من ثقتهم ودوافعهم للنجاح الأكاديمي والاجتماعي. لذلك، قد يكافح المراهقون من مجتمع الميم لتحقيق درجات عالية في الفصل الدراسي، أو تجنب المشاركة في الأنشطة الجماعية، أو الامتناع عن التعبير عن أنفسهم بحرية خوفًا من الحكم أو الرفض. علاوة على ذلك، فإن هذه الآثار السلبية على احترام الذات وتأكيد الهوية تجعلهم عرضة للتنمر والمضايقة والعنف، مما يزيد من تفاقم الضرر الناجم عن الاعتداءات الدقيقة. بالإضافة إلى التأثير على احترام الذات والتحقق من الهوية، فإن التعرض للاعتداءات الدقيقة يعيق أيضًا الأداء الأكاديمي للمراهقين المثليين بطرق لا تعد ولا تحصى. أولاً، يمكن أن يضعف اهتمامهم بالتعلم، مما يجعلهم أقل حماسًا للذهاب إلى المدرسة أو إكمال المهام، مما يؤدي إلى انخفاض درجات الاختبار وانخفاض المشاركة. ثانيًا، يمكن أن يؤدي إلى القلق والاكتئاب والتوتر، مما قد يتداخل مع التركيز والاحتفاظ بالذاكرة وقدرات حل المشكلات. ثالثًا، يمكن أن يخلق بيئة معادية تمنع التواصل المفتوح والتعاون بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، مما يعيق التفكير الإبداعي والابتكار.
هذا يمكن أن يحد من الوصول إلى خدمات الدعم مثل الاستشارة والدروس الخصوصية، والتي تعتبر ضرورية للنجاح في الفصل الدراسي. باختصار، فإن التعرض للاعتداءات الدقيقة في المدرسة يضر بالرفاهية العامة والأداء الأكاديمي للمراهقين المثليين، مما يؤثر سلبًا على قدرتهم على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. لمعالجة هذه المشكلة، يجب على المدارس تنفيذ سياسات تحظر السلوك العدواني الجزئي وتعزز التنوع والإنصاف والشمول. يجب عليهم تدريب الموظفين على التعرف على الاعتداءات الدقيقة والاستجابة لها بشكل مناسب، وتعزيز ثقافة شاملة، وتوفير الموارد وخدمات الدعم للمراهقين من مجتمع الميم، واتخاذ إجراءات تأديبية ضد الشركات الصغيرة.
يجب إشراك الآباء ومقدمي الرعاية في مناقشة هذه القضايا مع المعلمين والإداريين وقادة المجتمع للدعوة إلى بيئات آمنة ومؤكدة لجميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب من الفئات المهمشة. من خلال اتخاذ هذه التدابير، يمكن للمدارس خلق بيئات إيجابية يشعر فيها المراهقون من مجتمع الميم بالتقدير والاحترام والدعم، مما يساهم في النهاية في احترام الذات وتأكيد الهوية والتحصيل الأكاديمي.
كيف يؤثر التعرض للاعتداءات الدقيقة في البيئات المدرسية على احترام الذات والتحصيل الأكاديمي وتأكيد الهوية بين المراهقين المثليين ؟
يمكن أن يكون للتعرض للاعتداءات الدقيقة في البيئات المدرسية تأثير سلبي على احترام الذات والأداء الأكاديمي وتأكيد الهوية للمراهقين المثليين. الاعتداءات الدقيقة هي إهانات لفظية أو غير لفظية أو بيئية يومية تنقل رسائل معادية أو مهينة أو سلبية عن مجموعات معينة بناءً على هويتها الاجتماعية (سو وآخرون، 2007).