Instytucje akademickie odgrywają zasadniczą rolę w kształtowaniu poglądów społeczeństwa na orientację seksualną i tożsamość płciową, często poprzez badania i publikacje na te tematy.
Jednak nadal istnieje wiele kontrowersji wokół tego, jak promują akceptację lub odrzucenie stypendium queer. W tym artykule przeanalizuję kilka przykładów wcześniejszych i obecnych prób legitymizacji queer badań w środowisku akademickim i rozważę jego potencjalny wpływ na szerszy stosunek społeczeństwa do osób LGBTQ +. Po pierwsze, ważne jest, aby zrozumieć, że instytucje akademickie mogą legitymizować stypendium queer poprzez zapewnienie zasobów na jego studiowanie i rozpowszechnianie wyników dla ogółu społeczeństwa. Oznacza to tworzenie działów poświęconych specjalnie studiom queer, oferowanie kursów w teorii queer, publikowanie książek i artykułów na ten temat. Przykładem takich wysiłków było stworzenie przez Stonewalla pod koniec lat osiemdziesiątych Narodowego Instytutu Studiów Lesbijskich (NILS), którego celem było zapewnienie finansowania i wsparcia badań nad doświadczeniami lesbijskimi. Innym przykładem jest stworzenie Queer Studies na uniwersytetach na całym świecie, co doprowadziło do zwiększenia uznania i szacunku stypendium queer.
Ponadto instytucje akademickie mogą marginalizować stypendium queer bez uznawania jego znaczenia lub obniżania jego znaczenia. Na przykład, wiele uczelni nie oferuje kursów na temat seksualności lub tożsamości płciowej, a ci, którzy tak robią, mogą skupić się wyłącznie na relacjach heteroseksualnych.
Ponadto niektóre dyscypliny mogą zniechęcać do prowadzenia badań na tematy inne niż heteronormatywne, ograniczając tym samym możliwości publikowania swoich prac przez queer scholars.
Wreszcie niektóre instytucje mogą aktywnie tłumić lub cenzurować dziwne perspektywy poprzez politykę i praktyki, które zakazują dyskusji na tematy takie jak związki osób tej samej płci lub tożsamość transseksualna.
Podsumowując, podczas gdy instytucje akademickie poczyniły postępy w zatwierdzaniu stypendiów queer, nadal stoją przed wyzwaniami w dziedzinie akademickiej. Konieczne jest, aby zarówno pedagodzy, jak i administratorzy rozpoznawali i zajmowali się tymi kwestiami, tak aby wszystkie głosy były słyszane i cenione w równym stopniu. Mogą więc wnieść znaczący wkład w walkę z homofobią, dwufobią i transphobią w całym społeczeństwie.
Jaką rolę odgrywają instytucje akademickie w legitymizacji lub marginalizacji stypendiów queer?
Z perspektywy akademickiej istnieje kilka sposobów, że struktury instytucjonalne mogą albo legitymizować lub marginalizować stypendium queer. Obejmuje to przyznanie kadencji wydziałowi, którego ośrodki badawcze zajmują się kwestiami LGBTQ + lub uniemożliwiają im ubieganie się o dotacje ze względu na postrzegane „nieistotne” ich pracy.