Las instituciones académicas han desempeñado un papel importante en la formación de la forma en que la sociedad aborda la orientación sexual y la identidad de género, a menudo a través de sus investigaciones y publicaciones sobre estos temas.
Sin embargo, todavía hay mucha controversia en torno a cómo contribuyen a aceptar o rechazar una beca queer. En este artículo examinaré algunos ejemplos de intentos pasados y actuales de legitimar la investigación queer en la academia y analizaré su posible impacto en una actitud más amplia de la sociedad hacia las personas LGBTQ +.
En primer lugar, es importante comprender que las instituciones académicas pueden legitimar una beca queer, proporcionando recursos para su estudio y difundiendo los resultados al público en general. Esto significa crear departamentos dedicados específicamente a la investigación queer, ofrecer cursos de teoría queer, publicar libros y artículos sobre el tema. Un ejemplo de este esfuerzo fue la creación por Stonewall, a finales de la década de 1980, del Instituto Nacional de Estudios Lésbicos (NILS), cuyo objetivo era proporcionar financiación y apoyo a la investigación sobre la experiencia lésbica. Otro ejemplo es la creación de Estudios Queer en universidades de todo el mundo, lo que ha llevado a un mayor reconocimiento y respetabilidad de la beca queer.
Además, las instituciones académicas pueden marginar una beca queer sin reconocer su importancia o disminuir su importancia.
Por ejemplo, muchos colegios no ofrecen cursos sobre sexualidad o identidad de género, y quienes lo hacen pueden centrarse exclusivamente en las relaciones heterosexuales.
Además, algunas disciplinas pueden obstaculizar la investigación sobre temas no heteronormativos, limitando así la capacidad de los científicos queer para publicar sus trabajos.
Finalmente, algunas instituciones pueden suprimir o censurar activamente perspectivas extrañas a través de políticas y prácticas que prohíben discutir temas como las relaciones entre personas del mismo sexo o la identidad transgénero.
En conclusión, aunque las instituciones académicas han avanzado en la aprobación de la beca queer, todavía existen desafíos en el mundo académico a los que se enfrenta esta área. Es fundamental que tanto los profesores como los administradores reconozcan y aborden estos temas para que todas las voces sean escuchadas y valoradas de la misma manera. Al hacerlo, pueden hacer una contribución significativa a la lucha contra la homofobia, la bifobia y la transfobia en la sociedad en general.
¿Qué papel desempeñan las instituciones académicas en la legitimación o marginación de la beca queer?
Desde el punto de vista académico, existen varias formas en que las estructuras institucionales pueden legitimar o marginar la ciencia queer. Esto incluye la concesión de la permanencia en el cargo a los docentes cuyos centros de investigación sobre cuestiones LGBTQ + o no les permitan solicitar subvenciones por la supuesta «no importancia» de su trabajo.