لعبت المؤسسات الأكاديمية دورًا أساسيًا في تشكيل كيفية نظر المجتمع إلى التوجه الجنسي والهوية الجنسانية، غالبًا من خلال أبحاثها ومنشوراتها حول هذه الموضوعات. ومع ذلك، لا يزال هناك الكثير من الجدل حول كيفية الترويج لقبول أو رفض المنح الدراسية الشاذة. في هذا المقال، سأستعرض بعض الأمثلة على المحاولات السابقة والحالية لإضفاء الشرعية على أبحاث المثليين في الأوساط الأكاديمية والنظر في تأثيرها المحتمل على المواقف المجتمعية الأوسع تجاه أفراد مجتمع الميم.
أولاً، من المهم أن نفهم أن المؤسسات الأكاديمية يمكنها إضفاء الشرعية على المنح الدراسية للمثليين من خلال توفير الموارد لدراستها ونشر النتائج على الجمهور العام. وهذا يعني إنشاء أقسام مخصصة خصيصًا لدراسات الكوير، وتقديم دورات في نظرية الكوير، ونشر الكتب والمقالات حول هذا الموضوع. أحد الأمثلة على هذه الجهود هو إنشاء Stonewall في أواخر الثمانينيات للمعهد الوطني لدراسات السحاقيات (NILS)، والذي يهدف إلى توفير التمويل والدعم للبحوث في تجارب السحاقيات. مثال آخر هو إنشاء دراسات الكوير في الجامعات حول العالم، مما أدى إلى زيادة الاعتراف والاحترام لمنح الكوير. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمؤسسات الأكاديمية تهميش المنح الدراسية للمثليين دون الاعتراف بأهميتها أو التقليل من أهميتها. على سبيل المثال، لا تقدم العديد من الكليات دورات حول الجنس أو الهوية الجنسية، وقد يركز أولئك الذين يفعلون ذلك فقط على العلاقات بين الجنسين. بالإضافة إلى ذلك، قد تثبط بعض التخصصات البحث عن مواضيع غير متغايرة، مما يحد من فرص العلماء المثليين لنشر أعمالهم. أخيرًا، قد تقوم بعض المؤسسات بقمع أو فرض رقابة على وجهات النظر الغريبة من خلال السياسات والممارسات التي تحظر مناقشة مواضيع مثل العلاقات المثلية أو هوية المتحولين جنسيًا. في الختام، بينما أحرزت المؤسسات الأكاديمية تقدمًا في الموافقة على المنح الدراسية للمثليين، لا تزال هناك تحديات تواجه المجال في الأوساط الأكاديمية. من الضروري أن يدرك كل من المعلمين والإداريين هذه القضايا ويعالجونها حتى يتم سماع جميع الأصوات وتقديرها على قدم المساواة. وبالتالي، يمكنهم تقديم مساهمة كبيرة في مكافحة رهاب المثلية الجنسية ورهاب ثنائي الرهاب ورهاب المتحولين جنسياً في المجتمع ككل.
ما هو الدور الذي تلعبه المؤسسات الأكاديمية في إضفاء الشرعية على المنح الدراسية للمثليين أو تهميشها ؟
من منظور أكاديمي، هناك عدة طرق يمكن بها للهياكل المؤسسية إما إضفاء الشرعية على المنح الدراسية أو تهميشها. وهذا يشمل منح المنح لأعضاء هيئة التدريس الذين تركز أبحاثهم على قضايا LGBTQ + أو منعهم من التقدم للحصول على منح بسبب «عدم أهمية» عملهم المتصور.