Jako pedagog, zawsze wierzyłem, że kluczowe jest stworzenie środowiska kształcenia integracyjnego dla wszystkich studentów, w tym tych, którzy identyfikują się jako lesbijki, geje, biseksualiści, transseksualiści, queer, przesłuchania, intersex, asexual, lub sojusznicy (LGBTQIA +).
Tworzenie takiego środowiska wymaga czegoś więcej niż tylko bycia pozasądowym; wiąże się to również z podjęciem proaktywnych środków w celu zapewnienia, że społeczność LGBTQIA + czuje się bezpieczna, mile widziana i wspierana w środowisku szkolnym. W tym artykule będę mówił o etycznych obowiązkach wychowawców w zakresie promowania LGBTQIA + integracyjności, podkreślając znaczenie propagowania kultury akceptacji i propagowania.
Wychowawcy muszą uznać swoją rolę w utrwalaniu negatywnych postaw wobec społeczności LGBTQIA + i aktywnie pracować nad ich zmianą. Oznacza to uznanie, jak język, działania i przekonania mogą przyczynić się do homofobii, dwufobii, transphobii, cissexism i innych form dyskryminacji. Porusza również te kwestie bezpośrednio poprzez propagowanie pozytywnych przesłań na temat orientacji seksualnej i tożsamości płciowej oraz walidację doświadczeń LGBTQIA + poprzez programy nauczania, polityki i praktyki.
Pedagodzy mogą włączać historię i literaturę LGBTQIA + do swoich zajęć, zapraszać gości ze społeczności, oferować pokoje neutralne pod względem płci oraz tworzyć grupy podobieństw dla studentów LGBTQIA +.
Edukatorzy powinni wspierać studentów LGBTQIA + poprzez pielęgnowanie atmosfery otwartości i zaufania. Można to osiągnąć poprzez zapewnienie, że dyskusje i działania w klasie będą wrażliwe na różne perspektywy, zapewniając zasoby na temat zdrowia seksualnego i ekspresji płci oraz zapewniając doradztwo w razie potrzeby. Pedagodzy mogą również zachęcać społeczność studencką poprzez mówienie o relacjach, podkreślanie powszechności różnych tożsamości oraz modelowanie szanujących interakcji z członkami społeczności LGBTQIA +.
Wychowawcy powinni zachować czujność wobec mikroagresji i innych form subtelnej dyskryminacji, które mogą wystąpić w środowisku szkolnym. Obejmuje to uznanie znaczenia używania zaimków, używanie języka integracyjnego, unikanie stereotypów oraz tworzenie bezpiecznych przestrzeni, w których studenci LGBTQIA + mogą swobodnie się wyrażać. Ponadto nauczyciele powinni zakwestionować wszelkie negatywne postawy lub zachowania obserwowane w klasie i zgłaszać je administracji, jeśli to konieczne. Podejmując te kroki, pedagodzy mogą stworzyć środowisko, w którym wszyscy studenci czują się cenieni, wspierani i zdolni do rozwoju akademickiego, społecznego i emocjonalnego.
Rozwój LGBTQIA + integracja jest nie tylko właściwą rzeczą do zrobienia, ale także ważne dla samopoczucia studentów i sukcesu akademickiego. Jako pedagodzy mamy moralną odpowiedzialność za promowanie akceptacji, orędownictwa i zrozumienia w naszych szkołach i społecznościach. Uznając naszą rolę w utrwalaniu szkodliwych postaw i podejmowaniu proaktywnych działań w celu ich przeciwdziałania, możemy zapewnić wszystkim studentom dostęp do wysokiej jakości edukacji i wspierających środowisk edukacyjnych.
Jakie są etyczne obowiązki wychowawców w tworzeniu środowiska kształcenia LGBT-inclusive?
Etyczną odpowiedzialnością wychowawcy jest stworzenie bezpiecznego i integracyjnego środowiska dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich orientacji seksualnej, tożsamości płciowej lub ekspresji. Nauczyciele muszą szanować prawo każdego ucznia do uczenia się i rozwijania się w atmosferze wolnej od dyskryminacji, znęcania się lub molestowania na podstawie wszelkich cech.