En tant qu'enseignant, j'ai toujours pensé qu'il était essentiel de créer un environnement d'apprentissage inclusif pour tous les élèves, y compris ceux qui s'identifient comme lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres, queer, questionnaires, intersexes, asexuels ou alliés (LGBTQIA +).
La création d'un tel environnement exige plus que d'être non judiciaire; cela implique aussi de prendre des mesures proactives pour faire en sorte que la communauté LGBTQIA + se sente en sécurité, accueillie et entretenue en milieu scolaire. Dans cet article, je vais discuter des responsabilités éthiques des éducateurs pour promouvoir l'inclusion LGBTQIA +, en soulignant l'importance de développer une culture de l'acceptation et du plaidoyer.
Les éducateurs doivent reconnaître leur rôle dans la perpétuation des attitudes négatives envers la communauté LGBTQIA + et travailler activement à les changer. Cela signifie reconnaître comment la langue, les actions et les croyances peuvent contribuer à l'homophobie, à la biphobie, à la transphobie, au cisexisme et à d'autres formes de discrimination. Il s'agit également de traiter ces questions directement en faisant connaître des idées positives sur l'orientation sexuelle et l'identité de genre et en réaffirmant l'expérience des personnes LGBTQIA + dans les programmes, politiques et pratiques de formation.
Les enseignants peuvent inclure dans leurs cours l'histoire et la littérature LGBTQIA +, inviter des conférenciers invités de la communauté, offrir des toilettes neutres de genre et créer des groupes de ressemblance pour les étudiants LGBTQIA +.
Les enseignants doivent soutenir les étudiants LGBTQIA + en cultivant un climat d'ouverture et de confiance. Cela peut se faire en veillant à ce que les discussions et les activités de classe soient sensibles aux différentes perspectives, en fournissant des ressources sur la santé sexuelle et l'expression de la sexospécificité et en fournissant des services de conseil lorsque cela est nécessaire. Les enseignants peuvent également encourager la communauté des élèves en parlant des liens, en soulignant la communauté des différentes identités et en simulant des interactions respectueuses avec les membres de la communauté LGBTQIA +.
Les enseignants doivent rester vigilants face aux micro-agressions et autres formes de discrimination subtile qui peuvent survenir dans leur milieu scolaire. Il s'agit notamment de reconnaître l'importance d'utiliser des pronoms, d'utiliser un langage inclusif, d'éviter les stéréotypes et de créer des espaces sûrs où les élèves LGBTQIA + peuvent s'exprimer librement. En outre, les enseignants doivent contester toute attitude ou comportement négatif qu'ils observent en classe et en informer l'administration si nécessaire. En prenant ces mesures, les enseignants peuvent créer un environnement dans lequel tous les étudiants se sentiront valorisés, soutenus et capables de prospérer sur les plans scolaire, social et émotionnel.
Le développement de l'inclusion LGBTQIA + est non seulement la bonne chose, mais aussi importante pour le bien-être des élèves et leur réussite académique. En tant qu'éducateurs, nous avons la responsabilité morale de promouvoir l'acceptation, le plaidoyer et la compréhension dans nos écoles et nos communautés. En reconnaissant notre rôle dans la perpétuation des attitudes nuisibles et en prenant des mesures proactives pour y faire face, nous pouvons faire en sorte que tous les élèves aient accès à une éducation de qualité et à un environnement d'apprentissage favorable.
Quelles sont les responsabilités éthiques des enseignants dans la création d'un environnement d'apprentissage incluant les LGBT ?
La responsabilité éthique de l'éducateur est de créer un environnement sûr et inclusif pour tous les apprenants, quelle que soit leur orientation sexuelle, leur identité de genre ou leur expression. Les enseignants doivent respecter le droit de chaque élève d'apprendre et de grandir dans un climat exempt de discrimination, d'intimidation ou de harcèlement fondé sur des caractéristiques.