「感情労働」とは、人々が自分の感情を規制するために行う仕事と、積極的な社会的関係を維持するために周りの人々を指します。教育を含む多くの文脈では、感情的な労働は職業生活の不可欠な部分です。
しかし、LGBTQ+教育者にとって、これは多くの教育システムに固有の異常性のために特に困難になる可能性があります。
感情労働の説明
感情労働とは、人々が自分や他者の感情を管理し、社会的なつながりを生み出したり維持したりするために行う仕事のことです。これには、自分の感情を管理し、感情を適切に表現し、他の人の感情に反応することが含まれます。このタイプの仕事は、悲しいときでも幸せに行動する、動揺した顧客を笑顔にする、またはあなたが本当に楽しんでいないアクティビティを楽しむふりをするなど、多くの形態を取ることができます。
教育における異常度
異常度度とは、誰もが異性愛であり、異性愛が規範であるという仮定を指します。これは、クィアの人々に対する暗黙のバイアスにつながり、包摂と受容への障壁を作り出す可能性があります。多くの教育環境では、教師は性的指向や性同一性を非表示にして異常な環境に収まるように圧力を感じるかもしれません。
クィア教師として感情的な労働を行う
クィア教師にとって、感情的な労働を行うことは、異常なシステムでは特に困難になる可能性があります。彼らは彼らの真のアイデンティティを抑制し、彼らの関係を隠し、同僚や学生の期待に応えるために彼らのセクシュアリティに関連するトピックを議論することを避けなければならないかもしれません。これは孤立、欲求不満、燃え尽きの感情につながる可能性があります。
学生への影響
クイア教師による感情的な労働も生徒に影響を与えます。教師が性的指向や性同一性について開放されていない場合、生徒に「クィアであることは隠されているか恥ずかしいことである」というメッセージを送ります。これは、LGBTQ+個人に対する否定的な態度に貢献し、そのように識別する人々のための敵対的な環境を作成することができます。
感情的な仕事は職業生活の重要な部分ですが、異常なシステムのクイア教育者にとっては特に困難なことがあります。彼らのアイデンティティを隠し、感情を抑制することによって、彼らは自分自身と彼らの学生のための敵対的な環境を作成する危険があります。学校は、性的指向や性同一性に関係なく、すべての教師が安全でサポートされていると感じることができるより包括的な環境を作成するために動作することが不可欠です。
クィア教師は異常なシステムでどんな感情的な仕事をしますか？
Queerの教師はしばしば異常なシステムで感情的な労働に従事し、性的指向と性同一性についての議論を含む社会的相互作用に焦点を当てている。これには、厄介さを管理し、対立を避け、これらのトピックについて偏った見解を持つ可能性のある同僚、生徒、両親との境界を交渉することが含まれます。