Le terme « travail émotionnel » désigne le travail que les gens font pour réguler leurs propres sentiments et ceux qui les entourent afin de maintenir des relations sociales positives. Dans de nombreux contextes, y compris l'éducation, le travail émotionnel fait partie intégrante de la vie professionnelle.
Cependant, pour les enseignants LGBTQ +, cela peut être particulièrement difficile en raison de l'hétéronormalité inhérente à de nombreux systèmes éducatifs.
Explication du travail émotionnel
Le travail émotionnel se réfère au travail que les gens font pour gérer leurs propres émotions et celles des autres afin de créer ou de maintenir des liens sociaux. Cela comprend la gestion de vos propres émotions, l'expression appropriée des émotions et la réponse aux émotions des autres. Ce type de travail peut prendre différentes formes, par exemple, se comporter heureux, même quand c'est triste, sourire à des clients frustrés ou faire semblant de profiter d'une activité qui ne plaît pas vraiment.
Hétéronormative dans l'éducation
Hétéronormative se réfère à l'hypothèse que tous sont hétérosexuels et que l'hétérosexualité est la norme. Cela peut entraîner des préjugés implicites à l'égard de personnes étranges et créer des obstacles à l'inclusion et à l'acceptation. Dans de nombreux établissements d'enseignement, les enseignants peuvent subir des pressions pour cacher leur orientation sexuelle ou leur identité de genre afin de s'intégrer dans un environnement hétéronormatif.
Le travail émotionnel en tant qu'enseignant queer
Pour les enseignants queer, le travail émotionnel peut devenir particulièrement difficile dans un système hétéronormatif. Ils devront peut-être supprimer leur véritable identité, cacher leur relation et éviter de discuter de sujets liés à leur sexualité pour répondre aux attentes de leurs collègues et étudiants. Cela peut entraîner une sensation d'isolement, de frustration et de burn-out.
L'influence sur les élèves
Le travail émotionnel effectué par les enseignants queer affecte également leurs élèves. Quand les enseignants ne parlent pas ouvertement de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre, cela envoie un message aux élèves qu'être queer est quelque chose à cacher ou à avoir honte. Cela peut contribuer à une attitude négative envers les personnes LGBTQ + et créer un environnement hostile pour ceux qui s'identifient comme tels.
Le travail émotionnel est une partie importante de la vie professionnelle, mais il peut être particulièrement difficile pour les éducateurs queer dans un système hétéronormatif. En cachant leur identité et en étouffant leurs émotions, ils risquent de créer un environnement hostile pour eux-mêmes et leurs élèves. Il est essentiel que les écoles s'efforcent de créer un environnement plus inclusif dans lequel tous les enseignants puissent se sentir en sécurité et soutenus, quelle que soit leur orientation sexuelle ou leur identité de genre.
Quel travail émotionnel font les enseignants queer dans les systèmes hétéronormatifs ?
Les enseignants queer sont souvent engagés dans le travail émotionnel dans des systèmes hétéronormatifs, en se concentrant sur les interactions sociales, qui comprennent des discussions sur leur orientation sexuelle et leur identité de genre. Il peut s'agir de gérer l'embarras, d'éviter la confrontation et de négocier des limites avec des collègues, des élèves et des parents qui peuvent avoir des idées préconçues sur ces sujets.