术语"情感劳动"是指人们为调节自己的感受和周围的人以保持积极的社会关系而从事的工作。在许多情况下，包括教育，情感劳动是职业生活不可或缺的一部分。但是，对于LGBTQ+教师来说，由于许多教育系统固有的异规范性，这可能特别具有挑战性。情感劳动解释情感劳动是指人们为了建立或维持社会联系而为管理自己的情感和其他人的情感所做的工作。这包括管理自己的情感，适当的情感表达以及对他人情感的反应。这种类型的工作可以采取多种形式，例如，即使悲伤地表现得开心，对沮丧的顾客微笑，或者假装享受真正不喜欢的职业。教育中的异性规范性异性规范是指所有都是异性恋并且异性是规范的假设。这可能导致对陌生人的隐性偏见，并为包容和接受设置障碍。在许多教育机构中，教师可能面临隐藏其性取向或性别认同以适应异规范环境的压力。作为酷儿老师进行情感工作对于酷儿老师来说，在异性规范系统中进行情感工作可能特别困难。他们可能不得不压制自己的真实身份，隐藏自己的关系，避免讨论与性有关的话题，以满足同事和学生的期望。这可能导致一种孤立、沮丧和倦怠的感觉。对学生的影响
酷儿老师进行的情感工作也会影响他们的学生。当老师不公开谈论自己的性取向或性别认同时，它会向学生传达一个信息，即成为酷儿是需要隐藏或羞辱的东西。这可能会助长对LGBTQ+个人的消极态度，并为那些认同自己的人创造敌对环境。情感劳动是职业生活的重要组成部分，但对于异规范体系中的酷儿教育者来说尤其具有挑战性。通过隐藏自己的身份和压制自己的情绪，他们冒着为自己和学生创造敌对环境的风险。学校必须努力创造一个更具包容性的环境，让所有教师都能感到安全和支持，无论他们的性取向或性别认同如何。
酷儿老师在异规范系统中做什么情感工作？
酷儿老师经常在异规范系统中从事情感工作，专注于社交互动，其中包括有关其性取向和性别认同的讨论。这可能包括管理尴尬，避免对抗以及与可能对这些话题持有偏见观点的同事，学生和父母进行边界谈判。