近年、学校が政策や実践においてジェンダー・ニュートラル言語をどのように考慮すべきかについて多くの議論がありました。これには、学生が彼/彼/彼、彼女/彼女などを使用するのではなく、彼らが参照したい用語である優先代名詞を選択できるようにすることが含まれます。それは一人一人の個性を尊重し、疎外化を減らすことの問題であると主張する人もいますが、それが引き起こす可能性のある混乱と破壊について心配する人もいます。学校は、すべての学生が快適で含まれていると感じ、適切な学習環境を維持するために、これらの議論を慎重にナビゲートする必要があります。
代名詞を扱うアプローチの1つは、学生が自分の好みの代名詞を制限なく自己識別して使用できるようにすることです。それは誰もが彼らが誰であるかのために評価され、受け入れられて感じるより包括的な雰囲気を作成するのに役立ちます。
しかし、それはまた、新たな用語を理解したり受け入れたりしない仲間からの潜在的な嫌がらせなどのリスクを運びます。このリスクを減らすために、学校はジェンダー・ニュートラル言語の指導と、トランスジェンダーまたは非バイナリであることの意味を提供することができます。
もう1つの選択肢は、教師が生徒の選択した代名詞を尊重しなければならないが、他の生徒に課すことを避けなければならないポリシーを持つことです。
例えば、教師が自分の好みであるために1人の生徒を「彼ら」と呼んだ場合、その人は「彼」ではなく「彼ら」と呼ばれることを好みます。"コンテキストを提供することによって、先生は誰かのアイデンティティについての仮定をすることなく、この選択が有効で重要であることを明確にすることができます。同時に、自分の意見を他人に押し付けることも避けます。
また、安全上の懸念から、ジェンダーニュートラルな代名詞を完全に避ける必要がある場合もあります。
例えば、チームメイトが互いの身体的特徴を知る必要があるスポーツ設定では、代名詞の代わりに自分の選んだ名前またはニックネームで誰かを参照する必要があるかもしれません。このような状況では、学校は、彼らが自分のジャージ番号を選択したり、私的な変更領域を提供することができるようにするなど、すべての生徒を含めるための代替方法を見つけることを模索する必要があります。最終的には、学校は、関係するすべての当事者のニーズを考慮に入れて、これらの異なるアプローチのバランスをとる必要があります。誰もが耳を傾け、評価されるように、代名詞の使用に関するポリシーを策定する際には、学生とスタッフの両方の意見に耳を傾けることが重要です。これには、問題の影響を直接受けた人々からのフィードバックを議論し、受け取るためのスペースを作成することが含まれます。そうすることで、学校はすべての生徒が繁栄できる包括的な環境を作り出すことができます。
学校はどのように代名詞の政策を議論しますか？
学校は、性別言語と代名詞の使用に関する方針を策定する際に、すべての学生、教員、スタッフ、コミュニティメンバーの異なる見解を考慮する必要があります。これには、選択した個人を尊重することの重要性を認識し、自分のアイデンティティを理解したり受け入れたりしないかもしれない他の人から疎外されたり疎外されたりしないようにすることが含まれます。