近年来，关于学校如何在政策和实践中考虑不分性别的语言，一直存在很多争论。这包括让学生选择他们希望使用的首选代词而不是使用它/他/他，她/她等。虽然有些人认为这是尊重每个人的个性和减少边缘化的问题，但其他人担心它可能造成的潜在混乱和破坏。学校必须仔细导航这些辩论，使所有学生感到舒适和包容，并保持适当的学习环境。
处理代词的一种方法是简单地允许学生自我识别和使用他们偏爱的代词，而没有任何限制。这可以帮助创造一种更具包容性的氛围，每个人都觉得自己受到重视和接受。但是，这也带来了风险，例如来自不了解或不接受新术语的同龄人的潜在骚扰。为了降低这种风险，学校可以提供性别中立语言的教学以及变性或非二进制语言的含义。另一种选择是制定一项政策，要求教师尊重学生选择的代词，但避免将其强加给其他学生。例如，如果老师称一个学生为"他们"，因为这是他们的偏好，他们可能会说"这个男人更喜欢被称为"他们"而不是"他/她"。通过提供上下文，老师可以清楚地表明这种选择是有效和重要的，而无需假设任何人的身份。同时，他们避免将自己的观点强加给他人。在某些情况下，出于安全考虑，可能应完全避免性别中立的代词。例如，在队友必须知道彼此的物理特征的运动环境中，可能有必要以所选名称或昵称而不是代词来引用某人。在这种情况下，学校应寻求其他方法来包容所有学生，例如允许他们选择自己的球衣号码或提供私人更衣区。最终，学校必须考虑到所有相关方的需求，平衡这些不同的方法。在制定有关代词使用的政策时，必须听取学生和教职员工的观点，以使每个人都感到被听到和欣赏。这包括为直接受问题影响的人创造讨论和获得反馈的空间。这样，学校就可以创造一个包容性的环境，让每个学生都能蓬勃发展。
学校如何就代词政策进行辩论？
学校在制定有关性别语言和代词使用的政策时，应考虑到所有学生，教师，教职员工和社区成员的不同观点。这包括认识到尊重选定身份的重要性，并确保他们不会被可能不了解或接受其身份的其他人边缘化或疏远。