Ces dernières années, il y a eu de nombreuses controverses sur la façon dont les écoles doivent intégrer un langage neutre à l'égard des femmes dans leurs politiques et leurs pratiques. Cela implique de permettre aux étudiants de choisir les pronoms préférés qui sont les termes auxquels ils veulent se référer au lieu de l'utiliser, de l'utiliser, de l'utiliser, de l'utiliser, de l'utiliser, etc. Alors que certains affirment qu'il s'agit de respecter l'individualité de chaque individu et de réduire la marginalisation, d'autres s'inquiètent de la confusion et de la destruction potentielles qu'elle peut causer. Les écoles doivent être soigneusement orientées dans ce débat afin que tous les élèves se sentent à l'aise et inclus, tout en maintenant un environnement d'apprentissage approprié.
L'une des approches pour travailler avec les pronoms est simplement de permettre aux élèves de s'identifier et d'utiliser les pronoms qu'ils préfèrent, sans aucune restriction. Cela peut contribuer à créer une atmosphère plus inclusive dans laquelle tout le monde se sent apprécié et accepté tel qu'il est.
Cependant, cela comporte également des risques, tels que le harcèlement potentiel de la part de pairs qui ne comprennent pas ou n'acceptent pas la nouvelle terminologie. Pour réduire ce risque, les écoles pourraient dispenser des cours de langue neutre pour les femmes et ce que signifie être transgenre ou non.
Une autre option est d'avoir une politique dans laquelle les enseignants doivent respecter les pronoms choisis par les élèves, mais éviter de les imposer à d'autres élèves.
Par exemple, si un professeur appelle un élève "eux" parce que c'est leur préférence, ils peuvent dire quelque chose comme "cette personne préfère être appelée" eux "plutôt que" lui/elle ". En fournissant le contexte, l'enseignant peut indiquer clairement que ce choix est valable et important sans faire d'hypothèses sur la personnalité de personne. En même temps, ils évitent d'imposer leur propre opinion aux autres.
Il y a aussi des cas où les pronoms neutres du genre devraient peut-être être évités en raison de problèmes de sécurité.
Par exemple, dans un environnement sportif où les coéquipiers doivent connaître les caractéristiques physiques de l'autre, une référence à quelqu'un par le nom ou le surnom choisi au lieu des pronoms peut être nécessaire. Dans cette situation, les écoles devraient s'efforcer de trouver d'autres moyens d'inclure tous les élèves, par exemple leur permettre de choisir leur propre numéro de jersey ou de proposer des zones privées pour se changer.
En fin de compte, les écoles doivent équilibrer ces différentes approches, en tenant compte des besoins de toutes les parties concernées. Il est important d'écouter les points de vue des étudiants et du personnel lors de l'élaboration des politiques sur l'utilisation des pronoms afin que chacun se sente entendu et apprécié. Cela comprend la création d'un espace de discussion et de rétroaction de ceux qui sont directement touchés par le problème. Ainsi, les écoles peuvent créer un environnement inclusif où chaque élève peut prospérer.
Comment se déroule le débat scolaire sur la politique des pronoms ?
Les écoles doivent tenir compte des différents points de vue de tous les étudiants, enseignants, employés et membres de la communauté dans l'élaboration de leurs politiques sur la langue de genre et l'utilisation des pronoms. Il s'agit notamment de reconnaître l'importance du respect des personnes choisies et de veiller à ce qu'elles ne se sentent pas marginalisées ou aliénées par d'autres qui ne comprennent pas ou n'acceptent pas leur identité.