En los últimos años se ha debatido mucho sobre la forma en que las escuelas deben incorporar un lenguaje neutro en materia de género en sus políticas y prácticas. Esto incluye permitir que los estudiantes elijan sus pronombres preferidos, que son los términos a los que quieren referirse, en lugar de usarlos, su/ella/ella, etc. Mientras que algunos argumentan que se trata de respetar la individualidad de cada persona y reducir la marginación, otros se preocupan por la confusión potencial y la destrucción que puede causar. Las escuelas deben orientarse cuidadosamente en este debate para que todos los estudiantes se sientan cómodos e incluyentes, así como mantener un ambiente de aprendizaje apropiado.
Uno de los enfoques para tratar los pronombres es simplemente permitir que los estudiantes se identifiquen y utilicen los pronombres que prefieran sin ninguna restricción. Esto puede ayudar a crear un ambiente más inclusivo en el que cada uno sienta que es apreciado y aceptado tal como es.
Sin embargo, también conlleva riesgos, como la posible persecución por parte de compañeros que no entienden o no aceptan la nueva terminología. Para reducir este riesgo, las escuelas podrían proporcionar educación en lenguaje neutro en género y lo que significa ser transgénero o no binario.
Otra opción es tener una política en la que los profesores deben respetar los pronombres elegidos por los alumnos, pero evitar imponerlos a otros alumnos.
Por ejemplo, si un profesor llama a un estudiante "ellos" porque es su preferencia, pueden decir algo como "esa persona prefiere llamarse" ellos "en lugar de" él/ella ". Al proporcionar el contexto, el maestro puede dejar claro que esta elección es válida e importante sin hacer suposiciones sobre la personalidad de nadie. Al mismo tiempo, evitan imponer su propia opinión a los demás.
También hay casos en los que es posible que deban evitarse pronombres neutros en función del género debido a problemas de seguridad.
Por ejemplo, en un entorno deportivo en el que los compañeros de equipo deben conocer las características físicas del otro, puede ser necesario hacer referencia a alguien por el nombre o sobrenombre elegido en lugar de los pronombres. En esta situación, las escuelas deben buscar formas alternativas de incluir a todos los alumnos, como permitirles elegir su propio número de jersey o ofrecer zonas privadas para cambiarse de ropa.
En última instancia, las escuelas deben equilibrar estos diferentes enfoques, teniendo en cuenta las necesidades de todas las partes involucradas. Es importante escuchar las opiniones tanto de los estudiantes como del personal al formular políticas sobre el uso de pronombres para que todos se sientan escuchados y valorados. Esto incluye la creación de un espacio de discusión y la obtención de comentarios de aquellos directamente afectados por el problema. De este modo, las escuelas pueden crear un entorno inclusivo en el que cada alumno pueda prosperar.
¿Cómo se debate en las escuelas sobre la política de pronombres?
Las escuelas deben tener en cuenta las diferentes opiniones de todos los estudiantes, profesores, empleados y miembros de la comunidad al formular sus políticas sobre el idioma de género y el uso de pronombres. Esto incluye reconocer la importancia de respetar a las personalidades elegidas y asegurar que no se sientan marginadas o alienadas por otros que tal vez no entiendan o acepten su identidad.