精神性の発達は、幼児から成人まで起こる人間の成長の重要な側面です。これには、性的役割、性行為に対する態度、性的関係を通じて形成された感情的な絆など、性的アイデンティティの形成が含まれます。欠乏または欠乏は、このプロセスに大きな影響を与える可能性があり、不安、混乱、健康的な関係を形成することの困難などの悪影響をもたらす。
剥奪とは、最適な心理的発達に必要な資源が不足していることを意味しますが、不足とは、これらの資源へのアクセスが制限されていることを意味します。精神的な発達の文脈では、欠乏は、注意の欠如による遅延または不完全な性的発達につながる可能性があります、添付ファイル、刺激、または幼児期の子育て。
親の介護のない施設で育った子供たちは、後で性機能障害を抱える可能性が高く、意味のあるロマンチックな関係を築くことが困難です。赤字はまた、精神的な発達に影響を与え、社会的相互作用の機会を制限し、異なる文化や信念システムにさらされる。貧しいコミュニティやひとり親家庭で育った子どもたちは、自尊心の問題、身体のイメージの問題、セクシュアリティの表現の難しさに悩むことがよくあります。
精神的な発達の最初の段階は経口であり、それは生後6ヶ月に及ぶ。この期間中、乳児は、吸い、噛んだり、飲み込んだり、食べ物を消化したりすることで、喜びについて学びます。適切な栄養や刺激がなければ、基本的な必要性を調節することが難しく、摂食障害、摂食障害、攻撃性につながる可能性があります。第2段階は、6ヶ月から3年まで続き、遊びや排除の制御を通じて体の機能と境界の研究を含むアナルです。衛生、規律またはルーチンの欠如は、トイレの事故、強迫的な行動または変化に対する抵抗につながる可能性があります。
第3段階は、3歳から始まり、思春期まで続きます。性同一性形成、オブジェクト関係、性的目覚めなどが含まれます。剥奪は、性別の役割について混乱を引き起こす可能性があります、クロスドレッシングにつながる、露出主義、盗撮やフェティシズム。親は、これらの複雑な感情をナビゲートするために必要なサポートと指導を提供することができないかもしれません。
ステージ4は、6と12の年齢の間に起こる遅延であり、仲間の関係、学校のパフォーマンスと研究に焦点を当てています。赤字は、認知と感情の発達に影響を与える、社会的相互作用と学術的機会を制限することができます。子供たちは、取り下げられたり、取り下げられたり、仲間や権威者に対して攻撃的になったりすることができます。
思春期は精神的な発達の5番目と最終段階をマークします。この間、青年は独立、親密さ、性的表現のために努力しています。剥奪と赤字は、これらの欲望に著しく影響を与え、性別、親密さ、関係についての恐怖、不安や恥を引き起こす可能性があります。虐待的な家庭や低所得のコミュニティで育った10代の若者は、健康的な店の機会が限られているため、乱交、物質使用、暴力などの危険な行動をとることがあります。
欠乏および欠乏は成長の重大な段階を遅らせるか、または停止することによって精神的な発達に悪影響を与えることができる。親、介護者、コミュニティメンバーは、すべての子供が感情的にも肉体的にも繁栄するための適切なリソースとサポートを確保するために協力する必要があります。意識、教育と予防は、私たちの社会と将来の世代の幸福への剥奪と不足の長期的な影響を減らすための重要なステップです。
精神性の発達はどのように欠乏や欠乏に発展しますか？
エリクソンの心理社会的発達理論によると、精神的発達は8段階を経て起こり、それぞれが健全な成長と成熟のために解決されなければならない特定の危機に関連している。これらの段階では、人々は自分の環境と相互作用し、アイデンティティの感覚を開発することを学びます。どの段階でも欠乏や欠乏がある場合、危機をうまく解決して次の段階に進む人の能力に大きな影響を与える可能性があります。