Психосексуальное развитие является важнейшим аспектом человеческого роста, который происходит от младенчества до взрослой жизни. Он предполагает формирование сексуальной идентичности, включая гендерные роли, отношение к сексуальной активности и эмоциональные связи, сформированные через сексуальные отношения. Депривация или дефицит могут значительно повлиять на этот процесс, что приведет к негативным последствиям, таким как беспокойство, путаница и трудности в формировании здоровых отношений.
Депривация относится к нехватке необходимых ресурсов, необходимых для оптимального психологического развития, в то время как дефицит означает ограниченный доступ к этим ресурсам. В контексте психосексуального развития депривация может привести к задержке или неполному сексуальному развитию из-за недостатка внимания, привязанности, стимуляции или воспитания в раннем детстве.
Дети, воспитываемые в учреждениях без родительского ухода, с большей вероятностью будут иметь сексуальные дисфункции в более позднем возрасте, что затрудняет установление значимых романтических отношений. Дефицит также влияет на психосексуальное развитие, ограничивая возможности для социального взаимодействия и подверженности различным культурам или системам убеждений. Дети, выросшие в обедневших общинах или домах с одним родителем, часто борются с проблемами самооценки, проблемами образа тела и трудностями в выражении своей сексуальности.
Первый этап психосексуального развития - оральный, который охватывает период от рождения до шести месяцев. В этот период младенец узнает об удовольствии через сосание, жевание, глотание и переваривание пищи. Без адекватного питания или стимуляции они могут испытывать трудности с регулированием своих основных потребностей, что приводит к нарушениям питания, нарушениям пищевого поведения или агрессии. Второй этап - анальный, который длится от 6 месяцев до трех лет и предполагает исследование функций и границ организма посредством игры и контроля над устранением. Отсутствие гигиены, дисциплины или рутины может привести к несчастным случаям в туалете, навязчивому поведению или сопротивлению изменениям.
Третья стадия - фаллическая, которая начинается в три года и продолжается до полового созревания. Он включает в себя формирование гендерной идентичности, объектные отношения и сексуальное пробуждение. Депривация может вызвать путаницу в отношении гендерных ролей, что приведет к перекрестному одеванию, эксгибиционизму, вуайеризму или фетишизму. В условиях дефицита родители могут быть не в состоянии обеспечить необходимую поддержку и руководство, необходимые для того, чтобы ориентироваться в этих сложных эмоциях, оставляя детей чувствовать себя изолированными, одинокими или тревожными.
Четвертая стадия - это задержка, которая возникает в возрасте от шести до двенадцати лет и фокусируется на отношениях со сверстниками, успеваемости в школе и исследованиях. Дефицит может ограничивать социальное взаимодействие и академические возможности, влияя на когнитивное и эмоциональное развитие. Дети могут стать замкнутыми, замкнутыми или агрессивными по отношению к сверстникам или авторитетным лицам в качестве механизма преодоления трудностей.
Подростковый возраст знаменует собой пятую и последнюю стадию психосексуального развития. В это время подростки стремятся к независимости, близости и сексуальному самовыражению. Лишения и дефицит могут значительно повлиять на эти желания, вызывая страх, беспокойство или стыд за секс, близость и отношения. Подростки, выросшие в жестоких домах или сообществах с низким уровнем дохода, могут участвовать в рискованном поведении, таком как распущенность, употребление психоактивных веществ или насилие, из-за ограниченных возможностей для здоровых торговых точек.
Депривация и дефицит могут негативно повлиять на психосексуальное развитие, задерживая или останавливая критические стадии роста. Родители, опекуны и члены сообщества должны работать вместе, чтобы обеспечить адекватные ресурсы и поддержку для эмоционального и физического процветания всех детей. Осведомленность, образование и профилактика являются важными шагами для уменьшения долгосрочных последствий лишений и дефицита для благополучия нашего общества и будущих поколений.
Как развивается психосексуальное развитие в условиях депривации или дефицита?
Согласно теории психосоциального развития Эриксона, психосексуальное развитие происходит через восемь стадий, каждая из которых связана с определенным кризисом, который должен быть разрешен для здорового роста и зрелости. На этих этапах люди учатся взаимодействовать со своей средой и развивать чувство идентичности. Когда на каком-либо этапе наблюдается депривация или дефицит, это может оказать существенное влияние на способность человека успешно разрешить кризис и перейти к следующему этапу.