Rozwój psychoseksualny jest kluczowym aspektem wzrostu ludzkiego, który występuje od niemowlęcia do dorosłości. Wiąże się z tworzeniem tożsamości seksualnej, w tym ról płci, postawy wobec aktywności seksualnej i więzi emocjonalnych powstałych w wyniku stosunków seksualnych. Brak lub niedobór może znacząco wpływać na ten proces, prowadząc do negatywnych konsekwencji, takich jak lęk, zamieszanie i trudności w tworzeniu zdrowych relacji.
Deprywacja odnosi się do braku niezbędnych zasobów potrzebnych do optymalnego rozwoju psychologicznego, natomiast niedobór oznacza ograniczony dostęp do tych zasobów. W kontekście rozwoju psychoseksualnego deprywacja może prowadzić do opóźnionego lub niepełnego rozwoju seksualnego z powodu braku uwagi, przywiązania, stymulacji lub wczesnego wychowywania dzieci.
Dzieci wychowywane w instytucjach bez opieki rodzicielskiej częściej mają dysfunkcje seksualne w późniejszym życiu, co utrudnia tworzenie znaczących romantycznych relacji. Deficyty wpływają również na rozwój psychoseksualny, ograniczając możliwości interakcji społecznych i narażenia na różne kultury lub systemy wiary. Dzieci wychowywane w ubogich społecznościach lub domach samotnych często zmagają się z problemami z samooceną, problemami z wizerunkiem ciała i trudnościami w wyrażaniu swojej seksualności.
Pierwszym etapem rozwoju psychoseksualnego jest rozwój jamy ustnej, który rozpościera się od urodzenia do sześciu miesięcy. W tym okresie niemowlę poznaje przyjemność poprzez ssanie, żucie, połykanie i trawienie pokarmu. Bez odpowiedniego odżywiania lub stymulacji mogą mieć trudności z regulacją swoich podstawowych potrzeb, prowadząc do zaburzeń odżywiania, zaburzeń odżywiania lub agresji. Drugim etapem jest anal, który trwa od 6 miesięcy do trzech lat i polega na badaniu funkcji i granic organizmu poprzez zabawę i kontrolę nad eliminacją. Brak higieny, dyscypliny lub rutyny może prowadzić do wypadków toaletowych, obsesyjnego zachowania lub odporności na zmiany.
Trzeci etap jest falliczny, który rozpoczyna się w wieku trzech lat i trwa aż do dojrzewania. Obejmuje tworzenie tożsamości płciowej, relacje obiektowe i przebudzenie seksualne. Deprywacja może powodować zamieszanie co do ról płci, co prowadzi do opatrunku krzyżowego, wystawienia, podglądu lub fetyszyzmu. Z niedoborami rodzice mogą nie być w stanie zapewnić niezbędnego wsparcia i wskazówek potrzebnych do poruszania się po tych złożonych emocjach, pozostawiając dzieci w izolacji, samotności lub niepokoju.
Etap czwarty to opóźnienie, które występuje w wieku od sześciu do dwunastu lat i koncentruje się na wzajemnych relacjach, wynikach szkolnych i badaniach. Deficyty mogą ograniczać interakcje społeczne i możliwości akademickie, wpływając na rozwój poznawczy i emocjonalny. Dzieci mogą zostać wycofane, wycofane lub agresywne wobec rówieśników lub autorytetów jako mechanizm radzenia sobie.
Okres dojrzewania oznacza piąty i ostatni etap rozwoju psychoseksualnego. W tym czasie młodzież dąży do niezależności, intymności i ekspresji seksualnej. Deprywacja i deficyty mogą znacząco wpływać na te pragnienia, powodując strach, niepokój lub wstyd o seks, intymność i związki. Nastolatki, które dorastały w niewłaściwych domach lub społecznościach o niskich dochodach, mogą angażować się w ryzykowne zachowania, takie jak promiscuity, stosowanie substancji lub przemoc ze względu na ograniczone możliwości zdrowych rynków zbytu.
Brak i niedobór mogą negatywnie wpływać na rozwój psychoseksualny poprzez opóźnienie lub zatrzymanie krytycznych etapów wzrostu. Rodzice, opiekunowie i członkowie społeczności powinni współpracować, aby zapewnić wszystkim dzieciom odpowiednie zasoby i wsparcie na rozwój emocjonalny i fizyczny. Świadomość, edukacja i zapobieganie są ważnymi krokami w celu zmniejszenia długofalowych skutków ubóstwa i niedoboru dla dobrobytu naszego społeczeństwa i przyszłych pokoleń.
Jak rozwój psychoseksualny rozwija się w niedostatku lub niedoborze?
Zgodnie z teorią rozwoju psychospołecznego Ericksona rozwój psychoseksualny odbywa się przez osiem etapów, każdy związany z konkretnym kryzysem, który musi być rozwiązany dla zdrowego wzrostu i dojrzałości. Na tych etapach ludzie uczą się współdziałać ze swoim środowiskiem i rozwijać poczucie tożsamości. Kiedy na jakimkolwiek etapie występuje niedostatek lub niedobór, może on mieć znaczący wpływ na zdolność danej osoby do skutecznego rozwiązania kryzysu i przejścia do następnego etapu.